A. 照片、标题、文字
B. 标题、照片、文字
C. 文字、照片、标题
D. 文字、标题、照片
参考答案:A
第2题: [单项选择]造成我国水资源时空分布不均的直接原因是（）
A. 纬度位置
B. 海陆位置
C. 季风气候
D. 地形地势
参考答案:C
答案解析:中国的水资源试题分析：造成我国水资源时空分布不均的直接原因是季风气候，夏季风特点是高温多雨，冬季风的特点是寒冷干燥，故选C。
第3题:[多选题]《安全生产法》规定：未经依法批准( )，依照有关危险物品安全管理的法律、行政法规的规定予以处罚；构成犯罪的，依照刑法有关规定追究刑事责任。
A.擅自生产危险物品或者处置废弃危险物品的；
B.擅自经营危险物品或者处置废弃危险物品的；
C.擅自运输危险物品或者处置废弃危险物品的；
D.擅自储存危险物品或者处置废弃危险物品的；#
E.擅自使用危险物品或者处置废弃危险物品；
参考答案:ABCDE
第4题: [名词解释]一元稳定流动
参考答案: 只沿轴向或流动方向上流体参数变化的稳态稳流称为一元稳定流动。
第5题:[判断题]载流导体在磁场中一定受到磁场力的作用。
A.正确
B.错误
参考答案:B
第6题:[单选题]以下教师对《义务教育语文课程标准(2011年版)》教学建议在教学实施策略上的突破认识错误的一项是（ ）。
A.强调语文教学要充分发挥教师的引导作用．引导学生掌握语文学习方法．改进学习方式
B.强调语文教学要正确发挥教师教学的主动性和创造性
C.强调语文课程应努力体现实践性和综合性
D.强调语文课程的工具性与人文性应融为一体
参考答案:A
强调语文教学要充分发挥学生的主体作用，引导学生掌握语文学习方法，改进学习方式。《义务教育语文课程标准(2011年版)》增加“引导学生掌握语文学习的方法”，将“实验稿”中“为学生创设良好的自主学习情境”改为“为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境”，对学生学习方法的掌握和学习方式改进要求更加具体明确。
第7题:[判断题]《危险货物分类和品名编号》(GB 6944-2005)中，第9类杂项危险物质和物品不分项。 ( )
A.正确
B.错误
参考答案:A
第8题: [单项选择]心脏康复不可能导致以下哪种结果（）
A. 减少非致死性再梗死
B. 降低死亡率
C. 改善情绪
D. 减少心绞痛
E. 增加HDL胆固醇
参考答案:A
第9题:[多选题]在防火墙的安全策略中，必须禁止（）等危险服务，禁止SNMP，TerminalServer等远程管理服务。
A.Rlogin
B.FTP
C.E-Mail
D.syslog
参考答案:ABC
第10题:[判断题]单机未完全具备列车条件，所以不按列车办理。（ ）
A.正确
B.错误
参考答案:B
第11题:[判断题]为了提高微机联锁系统的安全性，系统联锁计算机的硬件结构采用双机热备的或门二重冗余系统。( )[332000000]
A.正确
B.错误
参考答案:B
第12题: [简答题]我国商业健康保险的现状是什么？
参考答案: 1、业务规模和覆盖人群少
2、专业化程度不高
3、专业人才缺乏
4、缺乏系统的健康保险经营体系
5、商业健康保险发展的社会环境尚待改善
第13题:[单选题]专责监护人安全责任之一是工作前对( )交待安全措施，告知危险点和安全注意事项。
A. 特种作业人员
B. 临时工
C. 工作人员
D. 被监护人员
参考答案:D
第14题:[单选题]立、撤杆时，应使用足够强度的（）作拉绳，控制电杆的起立方向。
A.钢丝绳
B.绝缘绳索
C.尼龙绳
D.非绝缘绳索
参考答案:B
第15题:[多选题]接入高压配电网的分布式电源，并网点应安装（）的开断设备，电网侧应能接地。
A.易操作
B.可闭锁
C.具有明显断开点
D.可开断故障电流
参考答案:ABCD
第16题:[单选题]动态几何不平顺容许偏差区段均值管理中，评定“计划”代表应列入维修计划，及时进行修理。
A.A.对
B.B.错
参考答案:B
第17题:[判断题]全面建成小康社会,是“同一水平小康” 。( )
A.正确
B.错误
参考答案:B
第18题: [单项选择]在编制施工组织设计时应遵循的配管原则中错误的原则是( )。
A. 小管让大管
B. 电管让水管
C. 水管让风管
D. 无压管让有压管
参考答案:D
第19题: [简答题]试从西方教育思想演变的角度论述人文主义教育的发展历程。
参考答案:人文主义教育是一种强调尊重儿童、注重使儿童身心全面发展的教育思想，是在文艺复兴时期形成和发展起来的，其影响久远。从西方教育思想演变的角度来看，人文主义教育经历了以下几个发展阶段：
(1)文艺复兴时期的人文主义教育
文艺复兴时期的人文主义教育分为前期和后期两个部分，二者是存在一定差异的。
①前期人文主义教育
文艺复兴前期的人文主义教育思想比较重视以古典语言和古典学科为中心的教育活动，并把宗教教育作为人文主义教育的重要内容。如维多里诺主张通才教育，并以古典学科作为课程的中心，强调古典著作对于培养学生道德品质的重要性。伊拉斯谟则主张基督教与人文主义并重，强调人文主义基督教化，基督教人文主义化。代表人物主要有意大利的维多里诺，尼德兰的伊拉斯谟等人。
②后期人文主义教育
文艺复兴后期的人文主义教育思想比较重视教育的世俗性和贴近现实生活，强调教育应培养新人。如拉伯雷提倡一种新的个人的教育自由观；主张身心并行发展；要求认识所有事物等。蒙田倡导教育要培养一种具有渊博和实用知识的、有良好判断力和道德品质、有良好体魄的新人。
(2)宗教改革时期的人文主义教育
宗教改革时期的新教教育继承和发展了文艺复兴时期的人文主义教育思想，也比较注重教育世俗性，但它更强调教育的群众性和普及性。
路德新教强调国家应兴办学校，教育权应由国家而不是教会掌握，教育应在所有等级的儿童中得到普及。加尔文也提出了普及教育、免费教育的主张，要求国家开办学校，实行免费教育，使所有儿童都有机会受到教育，学习基督教教义和日常生活所必需的知识技能。加尔文还亲自领导了一些教育实践活动。当然，新教提出的普及教育主张是以宗教教育为中心的，这体现了宗教改革时期人文主义教育目的的双重性，首先是为了促进宗教信仰，其次才是为了世俗利益。
(3)宗教改革后至19世纪中叶之前的人文主义教育
宗教改革后出现的唯实主义教育思想也是人文主义教育思想的继承和发展。这种思想注重提高人的地位，强调教育应按照人的自然发展顺序进行，教学过程应当运用新知识和新方法，表现出了一种求实的人文主义精神。这一时期的人文主义教育思想主要体现在以下一些教育家的思想中：
夸美纽斯肯定人的智慧和力量，认为人是造物中最崇高、最完善、最美好的。他重视人的现世生活和教育，强调应当依据人的自然本性和儿童的年龄特征进行教育。他还从“泛智”的思想出发，提出了普及教育的思想，并论证了系统的学校教育体系和教学原则。
洛克高度评价教育在人的形成中的巨大作用，强调教育应培养身体健康、举止优雅、有德行、智慧和才干的事业家。洛克的教育思想更具有世俗性和功利性的特点，不过他所论述的重点主要是贵族子弟的教育。
卢梭主张教育应遵循人的自然本性，使人得到自由的发展。他提倡实施“消极教育”，即强调儿童在自身成长和发展中的主动地位，他认为无需成人的灌输、压制、强迫，教师只须创造学生学习的环境，防范不良的影响。他认为在教育的实施过程中要尊重儿童的特点，给儿童以充分的自由，要根据儿童的身心发展特点施教。
裴斯泰洛齐继承并修正、发展了卢梭的思想。他强调教育的实施应依据自然的法则，考虑儿童的年龄特征和心理特点；要求在教学中启发儿童的兴趣与自觉性，发展儿童在道德、智慧和身体各方面的潜在能力；要从最简单的要素开始进行教育。
(4)19世纪中叶以后至20世纪70年代的人文主义教育
18世纪60年代，在科学功利主义的推动下，资本主义世界开始第一次产业革命，科技应用于生产取得了巨大的成就，人们对科学的欲望开始不断膨胀，科学主义思潮迅速发展。然而，西方各国的教育却远不能跟上时代的步伐。在19世纪中叶之前，人文主义教育思潮仍占着主导地位，教育内容空疏无用，严重脱离社会需要。为改变这种面貌，欧美诸国开展了一场科学教育运动。
到了19世纪后半叶，对科学的崇尚已发展成为对科学极端迷信的泛科学主义，成为一股强大的社会思潮。在19世纪末20世纪初这个关键时段内，脱胎于早期人文主义的科学主义思潮终于在大学取得“霸权”地位。其在教育上表现为偏重专业科学知识的传授，缺乏德性修养和人文精神的培育。人文主义教育开始逐渐不为人们所重视。科学主义的泛滥导致了教育过程的机械化和非人性化，不仅科学教育如此，还要把这种所谓“标准化”、“规范化”的模式强加到人文教育中去，结果致使人文学科、人文教育也过度“科学化”，从而迷失了本性。
(5)20世纪70年代至今的人文主义教育。
“科学主义”的发展和严重后果激起了反抗，特别是现代人本主义思潮对科学主义的抨击尤为猛烈。存在主义就是其中的突出代表，认为科学主义是反人道的，是摧残人的发展的。其主张个人绝对自由发展，重视“人”的因素，特别是人的意志、情感、兴趣、需要、价值等，而轻视“科学”因素，认为知识是次要的，极端者甚至反对任何知识的教学。但这种以为不进行科学教育就可以避免科学引发的危机的想法根本无济于问题的解决。现代人本主义教育思潮虽然此起彼伏，声势浩大，有的引起了激烈的社会反应，但纯粹的人本主义教育却始终没有得到完全的实践。因为反智主义的、非理性主义的认知方式背离了早期人文主义教育对科学理性的包容，违背了人文主义教育的根本精神。
真正现代意义上的人文主义教育应该是人文精神和科学精神的完整统一，是走向科学的人道主义的教育。现代新人文主义教育又赋予了传统人文主义教育以新的内涵。新人文主义教育提倡的伦理价值包括：理解与和平、人的尊严、自由与责任、敬重自然等。其基本主张概括起来就是视人格完善为教育的终极目的、重视科学人道主义教育和加强新道德教育三方面的内容。具体而言就是：加强文学、艺术、伦理、社会、历史、地理等人文学科的教学；把价值教育放在整个教育的首要地位；将人性教育贯穿于教育的全部过程中，使整个教育人性化；加强自由与责任的教育，将自由与责任视为现代伦理生活的核心价值。
总之，符合现代精神的新的人文主义教育正不断指导着教育实践的开展，推动着教育的发展和社会的进步。
第20题:[单选题]常用空气呼吸器工作压力为 ( )MPa。
A.28
B.26
C.27
D.30
参考答案:D
第21题:[单选题]在用的桥门式起重机必须经检验单位检验,一般为每隔( )年检验一次
A.1
B.2
C.3
参考答案:B
第22题:[判断题]假设某菲利普斯曲线为π=π-1-0.75(u-5%)要使通货膨胀率下降9个百分点,则需要使失业率提高到12%。
A.正确
B.错误
参考答案:B
由题意有π=π-1=9%,从而u-5%=9%÷0.75=12%,则失业率应当提高到17%。 [知识点]菲利普斯曲线
第23题:[单选题]32、RJ486A的制作线序是（）。
A.A、白绿、绿白橙、蓝白蓝、橙白棕、棕
B.B、白橙、橙白绿、蓝白蓝、绿白棕、棕
参考答案:A
第24题:[判断题]温度应力式无缝线路包括固定区、伸缩区和缓冲区三部分。
A.正确
B.错误
参考答案:A
第25题:[单选题]不具有平喘作用的成分是
A.伪麻黄碱
B.麻黄挥发油
C.柴胡皂苷
D.细辛挥发油
E.麻黄碱
参考答案:C
麻黄碱、伪麻黄碱、麻黄挥发油是麻黄平喘的有效成分。它通过对支气管平滑肌作用，产生稳定的平喘作用；细辛挥发油：可松弛支气管平滑肌而产生平喘作用。而柴胡皂苷不具有平喘作用。
第26题:[不定项选择题]患者，女性， 55 岁。 2 h前活动时突发胸骨后疼痛伴大汗，不能缓解，既往无明确病史。 来诊后宜急作的辅助检查是： A. 心脏核素扫描
A.超声心动图
B.
C.PK
D.心电图
E.心电向量
参考答案:D
第27题: [单项选择]工料单价法中的工料单价是由完成单位工程、分部工程、分项工程所需的（）所构成。
A. 人工费和材料费
B. 人工费、材料费和机械使用费
C. 人工费、材料费和措施费
D. 人工费、材料费、机械使用费和措施费
参考答案:B
答案解析:
工料单价法，以分部分项工程量的单价为直接费单价。直接费以人工、材料、机械的消耗量及其相应价格确定。其他直接费、现场经费、间接费、利润、税金按照有关规定另行计算。
第28题: [单项选择]可用于磁共振引导下活检的是（）
A. 低场开放式磁共振
B. 高场磁共振
C. 低场专用型磁共振
D. 超导型磁共振
E. 常导型磁共振
参考答案:A
第29题: [单项选择]关于OSPF和RIP协议中路由信息的广播方式，正确的是( )。
A. OSPF向全网广播，RIP仅向相邻路由器广播
B. RIP向全网广播，OSPF仅向相邻路由器广播
C. OSPF和RJP都向全网广播
D. OSPF和RIP都仅向相邻路由器广播
参考答案:A
答案解析:[解析] RIP协议是向量-距离路由选择算法在局域网上的直接实现，最大优点是配置和部署相当简单。在RIP协议中，仅向相邻路由器传送广播信息；而OSPF路由选择协泌要求路由器具有更犬的存储器和更快的CP
第30题:[单选题]散光按焦线与网膜相对位置分类
A.单纯性散光
B.复性散光
C.混合散光
D.以上都是
参考答案:D
第31题: [单项选择]以下哪个说法最有可能是错误的（）
A. 将一个M期细胞与一个间期细胞融合后培养，发现间期细胞发生染色体聚集，这个实验说明M期细胞中可能存在一种诱导染色体聚集的因子
B. 用紫外线照射一个培养中的G1期细胞，发现G1期细胞不再走向分裂，这个实验说明细胞中可能存在一种抑制细胞走向分裂的因子
C. 将一个G1期细胞与一个S期细胞融合后培养，发现G1期细胞发生染色体复制，这个实验说明S期细胞中可能存在一种促DNA复制因子
D. 癌细胞可以无限制的分裂是由于抑制细胞走向分裂的因子丧失了活性
参考答案:D
第32题:[单选题]外径为500～600mm预应力混凝土空心管桩叠层堆放不宜大于（ ）层。（GB51004—2015《建筑地基基础工程施工规范》5.5.7）
A.A.5
B.6
C.7
D.8
参考答案:A
第33题:[判断题]正常运行的离心泵出口阀门开的越大越好
A.正确
B.错误
参考答案:B
第34题:[判断题]巷道掘进时影响巷道顶板管理的主要工序是破岩和支护两道工序。( )
A.正确
B.错误
参考答案:A
第35题:[单选题]普速铁路区段，列车反方向运行时，运行至距反方向进站信号机前，不少于（ ）km需注意机车信号方向开关位置（载频）转换。
A.1
B.2
C.5
参考答案:B
