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题目内容:
[简答题]

如何正确理解邓小平关于“和平与发展是当今世界两大主题”科学论断的深刻内涵


参考答案:(1)和平与发展,这两大问题是关系到全局、带有全球性和战略性的问题,它反映了世界形势发展的大趋势,反映了全人类的共同利益和迫切希望。
(2)和平问题,是指在较长时期内维护世界和平、防止新的世界大战的问题;其中也包括用和平手段解决国际争端、制止局部战争的问题。
(3)发展问题,主要是指发展中国家要求改变不公正、不合理的国际经济旧秩序,谋求自身发展的问题。这也是关系到整个世界发展的问题。
(4)由于霸权主义和强权政治的阻碍,和平与发展问题,至今一个也没有解决。
热门题目:
第1题:[判断题]甲在所住小区内经常纵容其饲养的宠物狗到处乱窜,严重干扰了他人的正常生活,小区居民忍无可忍向公安机关报案。公安机关将甲传唤来询问时,甲态度恶劣,极不配合,拒不承认错误。公安机关将对其询问查证时间延长至24小时。( )
A.正确
B.错误
参考答案:A


第2题:
[判断题]测量电阻的方法有补偿法、电桥法。()
A.正确
B.错误
参考答案:A


第3题:
[不定项选择题]小卖部早上冰柜中有可乐20瓶,苏打水15瓶。中午清点冰柜时发现柜中剩余的可乐总价与苏打水相等。已知可乐3元一瓶,苏打水3.5元一瓶。问上午可乐和苏打水合计最多卖出了多少瓶?
A.22
B.18
C.12
D.9
参考答案:A
本题属于不定方程问题。 设卖出了可乐x瓶、苏打水y瓶,因为有剩余的,所以x<20,y<15,且都为正整数。 根据剩余的总价相同,可列式:3×(20-x)=3.5×(15-y),化简得6x-7y=15。根据奇偶特性可知y是奇数(偶数±奇数=奇数,奇数×奇数=奇数);由于6x、15都是3的倍数,则7y也一定是3的倍数,所以y是3的倍数。所以y可以是3或9。 题目问最多卖出多少,所以从大到小考虑:当y=9时,6x-7×9=15,解得x=13因此,选择A选项。

第4题:
[多选题] 任何单位和个人不得干扰、阻碍事故( )。
A. 应急救援
B. 事故调查处理
C. 列车运行
D. 铁路线路开通
参考答案:ABCD


第5题:
[单选题]初步设计时,经济技术指标不包括( )。
A.标底
B.工程总投资
C.财务内部收益率
D.投资回收期
参考答案:A


第6题:
[单选题]列车总线采用RS485总线标准,传输距离可达( )km。
A.1
B.1.2
C.1.5
D.2
参考答案:B


第7题:
[多选题]托运人托运超限、超重货物时,提供货物外形的三视图,图中应标明货物的( )。
A.有关尺寸
B.支重面长度
C.货物重量
D.以“+”号标明货物重心的位置
参考答案:ABCD


第8题:
[单选题]辛亥革命的失败证明了( )。
A.帝国主义和反动军阀力量大强大
B.民族资产阶级不能领导中国民主革命取得彻底胜利
C.中国不能走西方民主议会道路
D.必须进行革命武装斗争
参考答案:B


第9题:
[多选题]依据《中国南方电网有限责任公司电力安全工作规程》(Q/CSG510001—2015)第5.3.7条规定:作业现场开关柜应在( ),方可打开柜门。
A.停电
B.验电
C.合上接地刀闸
D.装设遮栏(围栏)
参考答案:ABC


第10题:
[判断题]阴极防蚀法的做法是将一块活泼的金属作为保护电极。
A.正确
B.错误
参考答案:B


第11题:
[多选题]涉农信息系统贷款支付方式有____。
A.自主支付
B.受托支付
C.委托支付
D.代理支付
参考答案:AB


第12题:
[单选题]( )是指:对安全生产管理,要以预防事故的发生、防患于未然、将事故消灭在萌芽状态为重点,而不是以处理事故为重点。
A.预防为主
B.安全优先
C.安全第一
D.事故预防
参考答案:A


第13题:
[单选题]( )是主要用于分列式和其他礼节性场合主要用于分列式和其他礼节性场合。
A.齐步
B.正步
C.跑步
D.便步
参考答案:B


第14题:
[单选题]要保持在ILS下滑道上,下降率必须
A.在空速增大时减小;
B.在地速增大时减少;
C.在地速增大时增大。
参考答案:C


第15题: [多项选择]
再投资退税政策中,关于“直接用于投资举办其他外商投资企业”正确的是( )。
A. 包括直接用于再投资新办其他外商投资企业,且其再投资额构成新企业的注册资本
B. 包括直接用于再投资增加已经存在的外商投资企业的注册资本
C. 包括直接用于购买其他投资者已存在的企业的股权
D. 不可以用外币资产进行直接再投资
参考答案:A,B

第16题:
[单选题]84. 双管供风旅客列车运行途中发生双管供风设备故障或用单管供风机车救援接续牵引,需改为单管供风时,双管改单管作业应在( )进行。J342
A.区间停车
B.运行途中
C.站内
参考答案:C


第17题: [单项选择]
医生通过病史、检体、实验室检查、影像学检查和特殊检查,最后为一名长期发热的病人确定诊断的过程为( )
A. 感知
B. 注意
C. 记忆
D. 思维
E. 想象
参考答案:D
答案解析:[解析] 思维是以感知觉为基础,借助已有的知识经验或其他媒介,运用智慧操作手段对感知觉信息进行加工,从而达到对事物本质和内在规律性的反映。

第18题:
[判断题]俯卧上铐必须在控制(语言控制或强制力控制)的前提下进行。(1.0分)
A.正确
B.错误
参考答案:A


第19题:
[判断题]涡流探伤主要是通过观察涡状流动的电流变化量,来判断缺陷的探伤方法。( )
A.正确
B.错误
参考答案:A


第20题:
[判断题]当客户发生突发事件时,商业银行应立即派员实地调查,并依法及时做出是否更改原授信资料的意见。
A.正确
B.错误
参考答案:A


第21题:
[判断题]企业应自主建设双重预防体系,不可通过购买服务方式,委托相关专家和安全专业服务机构帮助实施。
A.正确
B.错误
参考答案:B


第22题:
[判断题]凝汽器在线清洗时,一般采用胶球清洗。
A.正确
B.错误
参考答案:A


第23题:
[单选题]正弦交流电的三要素是最大值、频率和()。(1.0分)
A.有效值
B.最小值
C.周期
D.初相角
参考答案:D


第24题:
[多选题]建筑安装工程费用项目组成中,暂列金额主要用于( )。
A.施工合同签订时尚未确定的材料设备采购费用
B.施工图纸以外的零星项目所需的费用
C.建设单位供应材料的照管费用
D.施工中可能发生的工程变更价款调整的费用
E.项目施工现场签证确认的费用
参考答案:ADE
考点:建筑安装工程费用组成(按照工程造价形成)。暂列金额是用于施工合同签订时尚未确定或者不可预见的所需材料、工程设备、服务的采购,施工中可能发生的工程变更、合同约定调整因素出现时的工程价款调整以及发生的索赔、现场签证确认等的费用。参见教材P18。

第25题:
[单选题]晚更新世Q3及其以前沉积的土为( )。
A.残积土
B.老沉积土
C.坡积土
D.冰积土
参考答案:B


第26题: [单项选择]
关于鼠疫下列说法错误的是()
A. 病后免疫力不持久
B. 各年龄段普遍易感
C. 预防接种可使易感性降低
D. 通过咽拭子培养可查出鼠疫耶尔森菌
E. 有职业性特点
参考答案:A

第27题: [简答题]
纳税申报的资料有哪些?
参考答案: 财会报表;相关合同;外出经营证明;其他证明。

第28题:
[填空题]()对成段钢轨或整组道岔(调节器)进行修理。
参考答案:打(铣)磨列车


第29题:
[单选题]戊类工业建筑的耐火等级不应低于() 。
A. 三级
B. 二级
C. 四级
D. 一级
参考答案:C


第30题:
[单选题]消防水泵房安装一台控制配电箱,控制箱底口距操作平台高度为()m。
A.1.8
B.0.8
C.1.2
D.略
E.略
F.略
G.略
参考答案:B


第31题: [单项选择]
工人用的福利设施应设置在工人较集中的地方,生活基地应设在场外,距工地( )m为宜。
A. 100~300
B. 300~500
C. 500~800
D. 500~1000
参考答案:D

第32题:
[单选题]违章记分以( )为周期,按照分级统计的原则予以累计,不对不同层级查处的违章进行累加。各单位统一应用安全风险管控平台记录、统计、分析反违章管理过程。
A.一个自然年
B.半个自然年
C.一个自然季
D.一个自然月
参考答案:A


第33题:
[单选题] 溜放时限速连挂的车辆,其连挂速度不得超过( )km/h。
A. 3
B. 2
C. 4
D. 5
参考答案:B


第34题: [简答题]
信息技术教材的每个单元、每节课都会涉及到各种各样的案例,谈谈在日常教学中应如何对待这些案例?
参考答案: 首先,教材中的案例都是对教学具有启发、引导作用的典型例子,在教学中应该充分利用这些案例,解决教学中的重难点,创造性地培养学生的动手能力和创新能力。但是,仅仅拘泥于教材中的案例是远远不够的。因为,教材中的案例具有广泛性而缺乏针对性,具有超前性而缺乏现实性,具有代表性而缺乏灵活性。因此,教学中,教师应该在以教材中的案例为基础的前提下,结合学校的文化建设以及时事热点,引用一些贴近学生生活的案例,对于培养学生的学习兴趣、启发学生的思维都具有很好的作用。在引用案例时,应参照下面的标准:第一是要贴近学生的生活与学习,能够激发学生的学习兴趣。第二是好的案例要以基础知识和基础技能为本;将方法和思想融入过程之中;将理念和价值包含其中。这样才能真正能够培养学生的综合信息素养。第三是最好能够针对整个单元或整学期的学习做一个项目式的综合案例,让学生体会规划、设计、制作、完善和发布分享的完整信息处理过程,这样的案例要比零散的例子更能锻炼学生的能力。

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