A.远离人员通行区
B.远离高压线路
C.交通要道
D.可不设置安全警示标志
参考答案:D
第2题: [名词解释]疟原虫红细胞外期
参考答案: 疟原虫在肝细胞内的发育叫红细胞外期。人四种疟原虫在肝细胞内均进行裂体增殖，其发育时间因种而异。
第3题:[判断题]《国务院关于坚持科学发展安全发展促进安全生产形势持续稳定好转的意见》，坚持科学发展安全发展是解决安全生产问题的根本途径。（ )
A.正确
B.错误
参考答案:A
第4题:[单选题]肺炎球菌致病力是由于
A.细菌产生内毒素
B.细菌对组织的破坏作用
C.细菌的大量繁殖
D.细菌产生的溶血素
E.荚膜对组织的侵袭作用
参考答案:E
第5题: [判断题]电感电路一般都产生火花放电。
参考答案:对
第6题: [单项选择]在肝炎患者中，最能反映病情严重程度的实验室血清学检查项目是（）
A. 谷丙转氨酶
B. 谷草转氨酶
C. 凝血酶原活动度
D. 血清胆碱脂酶
E. γ-谷酰转肽酶
参考答案:C
答案解析:凝血酶原活动度是最能反映病情严重程度的指标。ALT主要表示肝细胞变性的程度而非坏死程度。
第7题:[单选题] (中)( )党支部书记每年应当向上级党组织和( )述职,接受评议考核,考核结果作为评先评优、选拔使用的重要依据。
A.党支部
B.全体党员
C.党支部党员大会
D.党支部委员会
参考答案:C
第8题: [单项选择]
根据海洋生物的生活习性、运动能力及所处海洋水层环境的不同，可将其分为浮游生物、（）和底栖生物。
A. 底爬生物
B. 游泳生物
C. 上层生物
D. 卵生生物
参考答案:B
第9题: [单项选择]特发性血小板减少性紫瘫最主要的发病机制是
A. 产生抗血小板抗体
B. 骨髓造血功能衰竭
C. 凝血能力超过抗凝能力
D. 小血管和微血管的变态反应性炎症
E. 凝血因子缺乏
参考答案:A
第10题:[判断题]某学校教学用电，安装315kVA变压器一台，该学校电费应按大工业电价计收。
A.正确
B.错误
参考答案:B
第11题:[单选题]近代以来,中华民族面对着两大历史任务:一个是(___);一个是实现国家繁荣富强和人民共同富裕。
A.反对帝国主义
B.反对封建主义
C.求得民族独立和人民解放
D.实现民族复兴
参考答案:C
第12题:[判断题]CW-200K型转向架由构架、轴箱定位、弹簧悬挂和基础制动四部分组成。
A.正确
B.错误
参考答案:B
第13题:[单选题]10kV设备不停电的安全距离是（ ）。
A.A-0.7m
B.B-0.9m
C.C-1.0m
D.D-1.5m
参考答案:A
第14题:[单选题]计算机防病毒软件可( )。
A.永远免除计算机病毒对计算机的侵害
B.具有查病毒.杀病毒.防病毒的功能
C.消除全部已发现的计算机病毒
D.对已知病毒产生免疫力
参考答案:B
第15题:[判断题]爆炸类型中，乙炔铜的爆炸属于混合爆炸。（ ）
A.正确
B.错误
参考答案:B
第16题:[单选题]在露天有（ ）级及以上大风或大雨、大雪、大雾、雷暴等恶劣天气时，应停止起重吊装作业。
A.六
B.五
C.四
D.三
参考答案:A
第17题: [单项选择]由于常对象不能被更新,所以( )。
A. 利用常对象可以调用任何不改变对象值的成员函数
B. 利用常对象只能调用静态成员函数
C. 常对象的成员都是常成员
D. 利用常对象只能调用它的常成员函数
参考答案:D
答案解析:[解析] 如果一个成员函数没有声明为常成员函数，即使没有改变对象本身的成员值，也不能被常对象调用，所以A) 不正确。常对象除了口J以调用静态成员函数外，还可以调用常成员函数，所以B) 不正确。常对象中
第18题: [单项选择]关于下列说法正确的是（）
A. 尿蛋白定性阴性，则尿中不应有管型物质存在
B. 正常人清晨尿液中不可能见到透明管型
C. 典型的上皮细胞管型中，上皮细胞是同心圆排列
D. 变形管型一般不包括血细胞管型
E. DIC患者尿中可见血小板管型
参考答案:E
第19题:[单选题]2.25.第25题经互感器接入的0.2S级有功电能表在0.05In≤I≤0.1In、cosφ=1的现场规定工作条件下,误差限为±()%
A.0.2
B.0.5
C.0.75
D.1.0
参考答案:B
现场测定电能表误差
第20题:[判断题]单位负责人任职时间届满五年的,原则上应当进行任中经济责任审计。()
A.正确
B.错误
参考答案:B
第21题:[判断题]对多次级电流互感器的一个线圈进行试验时，必须将其他线圈短接
A.正确
B.错误
参考答案:B
第22题:[简答题]列车CBTC运营模式不可用
参考答案:1）报行调授权同意，按压“BM”按钮，将CBTC切换至BM运营模式，以RM模式动车经过一个有源信标后自动升级BM-ATPM/ATO模式； 2）若CBTC切换至BM运营模式无效，确认DMI是否显示过“强制/非强制”提示信息，否则再次按压“BM”按钮3秒以上，如仍无法切换至BM运营模式，报行调授权切除ATC，根据行调指示动车。
第23题:[多选题]起吊物件应绑扎牢固，若物件有棱角或特别光滑的部位时，在( )与绳索（吊带）接触处应加以包垫。
A.滑面
B.物件周围
C.物件表面
D.棱角
参考答案:AD
第24题:[单选题]许甘露副部长在全国移民管理管理机构边境管理工作会议上指出，到2035年建成与有效维护国家安全边境稳定能力相适应、与国家治理体系和治理能力现代化相一致、与现代化大国强国地位相协调的（）边境管理钢铁长城。
A.立体化、可视化、实战化
B.系统化、信息化、实战化
C.规范化、数字化、实战化
D.体系化、智能化、实战化
参考答案:D
第25题: [多项选择]中药材专业市场严禁（）
A. 严禁中药材专业市场销售进口中药材
B. 严禁中药材专业市场未经批准以任何名义或方式经营中药饮片、中成药和其他药品
C. 严禁中药材专业市场销售国家规定的27种毒性药材
D. 严禁非法销售国家规定的42种濒危药材
参考答案:B, C, D
第26题:[单选题] 在地面( )以上的高处及陡坡上作业,必须戴好安全帽、系好安全带或安全绳,不准穿带钉或易溜滑的鞋。安全带、安全绳应符合现行国家标准。
A.2m
B.2.5m
C.3m
D.5m
参考答案:A
第27题: [单项选择]下面措施对预防病毒无效的是______。
A. 专机专用
B. 定期检查
C. 建立备份
D. 清除电脑灰尘
参考答案:D
答案解析:[解析] 预防病毒的有效措施包括专机专用，建立备份，采用杀毒软件等，清除灰尘并不能清除电脑内的病毒。
第28题: [多项选择]风险管理的方法很多，但可归纳为两大类：风险控制法和理财法。下列方法中属于风险控制的方法是( )。
A. 风险回避
B. 风险分离
C. 风险分散
D. 风险自留
E. 保险
参考答案:A,B,C
答案解析:[考核要点] 本题考核的是第八章第三节风险管理的方法。
[解题思路] 风险管理的方法很多，但可归纳为两大类：风险控制法和理财法。风险控制法主要包括：风险回避、控制损失、风险分离、风险分散、风险转
第29题:[单选题]题干：犀角地黄汤功效是（ ）
A.清热解毒、凉血散瘀
B.清营解毒、透热养阴
C.清热燥湿、利水消肿
D.清热燥湿、活血散瘀
E.清营解毒、燥湿止痢
参考答案:A
犀角地黄汤的基本功效和应用，清热解毒、凉血散瘀
知识点：
犀角地黄汤的功效应用
考核目标：识记
章节：常用中药与方剂
题型：单选题 易
第30题:[判断题]银行应建立个人经常项目特殊外汇业务处置制度，并事前向所在地外汇局书面报告。对于个人具有真实、合法交易背景的经常项目外汇业务，坚持“实质重于形式”的审核原则，按照特殊外汇业务处置制度予以办理 。
A.正确
B.错误
参考答案:A
第31题:[单选题] 病侧胸廓饱满,语颤消失,叩诊呈鼓音,呼吸音消失,气管移向健侧。应考虑为
A.肺气肿;
B.气胸;
C.胸腔积液;
D.胸膜增厚;
E.肺结核;
参考答案:B
第32题:[单选题] 携带凶器抢夺的,构成()。
A. 抢夺罪
B. 抢劫罪
C. 敲诈勒索罪
D. 聚众哄抢罪
参考答案:B
第33题: [简答题]如何在教学过程中使生成与预设有机统一？
参考答案: 预设和生成是需要同时努力关注的一对矛盾统一体。生成离不开预设，只有充分预设，才能生成更多的精彩，才能构建一个和谐课堂，记学生得到最大的发展。
第一，预设与生成是矛盾的统一体。
（1）预设是课堂的生命基础。
课堂教学是一咱有目的、有意识的教育活动，预设是课堂教学的基本特征。预设就是教师在课前对教学目的、学生、内容、策略、媒体和过程进行清晰、理性思考和科学安排。预设教学不再盲目，它是课堂的生命基础。
（2）生成是课堂的生命活力。
听名家的课，我们在拍案叫绝时往往会这样评价：“把课上‘活’了！”所谓“活”，其实就是在教学过程中，教育情景中因平等的对话和互动产生种种的“预料之外”，是师生在民主和谐中交流而进行的自主的构建，也就是我们今天所积极倡导的“动态生成”。所以，在平等、和谐、开放、互动的课堂中，只有动态生成，才能让课堂不断焕发生命活力。
（3）预设是为了有效生成。
首先，只有生成而没有预设的课堂教学是不可思议的，也是不可能的。所谓“生成”就会成为一种“放羊式”的无序的过程，教学活动就演变成任何一个不需要专业知识的人都可以随意进行的游戏，毫无责任可言，毫无质量可言，毫无价值可言。其次，只有预设而没有生成的课堂是没有活力的。
第二，科学地预设是为了更多精彩的生成。
（1）更全面地关注学生发展。充分地预设，首先要求我们更全面地关注学生发展，关注学生的经验积累，关注学生的内在需要，关注学生的个体差异，这种关注不仅是认知方面的，也是能力与方法方面的，更是态度、情感、价值感方面的。
（2）更科学地预设教学目标。
不管是新课堂还是老课堂，“实效”都是一把衡量课堂教学成功与否的标尺之一，而“实效”往往体现了教学目标的达成度。所以，更科学地预设教学目标，能更好地让教师在教学过程中把握教学中种种想不到的情况，进而对教学过程作出调整，放手让学生去自主建构，使课堂精彩的生成成为可能。
（3）更灵活地设计教学过程。
课程不只是“文本课程”，更是体验课程，这意味着，课程的内容和意义在本质上并不是对所有人都是相同的。而且学生作为一个个活生生的学习个体，会由于智力因素、认知方式、学习能力、知识基础、学习习惯、行为方式、思维品质和兴趣爱好等各个方面的差异显现出多样性。所以在预设教学过程的时候，要充分考虑作为学习的主任的每一个学习个体的情况，充分考虑不同学生会有哪些不同的思考，可能会出现哪些解决的方法，不同的方法又会怎样促进学生的发展，帮助学生生成新的经验，从而需要把单一线型的教学过程改成多线并存的过程，这样灵活的设计才可能让更多的学生通过主体活动，出现多样创新的想法，使课堂变成生成性的课堂。
（4）更大胆地预留学习空间需要指出的是，教学预设的充分不是面面俱到，而是应该过做到预设而不死板，从大处着眼，从整体着手，具有适度的弹性、包容性和自由度，为学生留有自主建构的空间和时间，把学习、思考、表达的主动权还给学生。这样，课堂教学中才能让学生充分发挥自己的想象力和创造力，才能让课堂充满激情和智慧，充满挑战与创新。
（5）更敏锐地捕捉生成资源在整个教学过程中，随时都可能出现教师预料不到的情况，也会因为教育现场的不同而出现新的情况，所以教师不可能预设教学中的一切，但是教师应该充分设想到教学过程中会出现的意外，在师生互动，生生互动中产生很多信息，有的是奇思妙想，有的是节外生枝，有的是不成熟的或者错误的，这就需要教师能及时捕捉这些信息，进行瞬间的判断，利用这些有价值的生成资源，从而促进新的生成。
因此，在一个和谐的课堂教学过程中，预设与生成具有矛盾的一面，但更有和谐统一的一面，生成需要精心的预设才能召唤灵动的生成；预设是基础，需要借助生成的力量，这种理想的关系，国建了理想的和谐的课堂。
第34题:[单选题]电弧螺柱焊是在待焊螺柱与工件间引燃电弧，当螺柱与工件被加热到合适温度时，在()作用下，螺柱送入工件上的焊接熔池形成焊接接头。
A.温度
B.电流
C.电压
D.压力
参考答案:D
第35题:[判断题]辙叉心、辙叉翼轨面剥落掉块长度超过30mm，且深度超过6mm达到辙叉重伤标准。（ ）
A.正确
B.错误
参考答案:A
第36题: [单项选择]属于头孢羟氨苄的检查项目是（）.
A. 吸收度
B. 澄明度
C. 水分
D. 细菌内毒素
E. 无菌
参考答案:C
