第1题: [单项选择]教育培训的发展趋势概括为：教育的终身化、法制化、民主化、（）、现代化。
A. 国际化
B. 技能化
C. 新颖性
D. 创新性
参考答案:A
第2题: [单项选择]“胃不和则卧不安”是何书提出（）
A. 《内经》
B. 《金匮要略》
C. 《诸病源候论》
D. 《玉机微义》
E. 《证治要诀》
参考答案:A
第3题: [单项选择]肉眼鉴别侵入岩与喷出岩的主要标志是（）
A. 矿物成分，
B. 颜色，
C. 结构和构造
参考答案:C
第4题:[单选题]《医疗机构临床用血管理办法》中哪一条规定医疗机构应设立由医院领导。业务主管部门及相关科室负责人组成的临床输血管理委员会（）
A.第三条
B.第四条
C.第五条
D.第六条
参考答案:C
第5题:[单选题]分组打其距离应不少于( )枕木。
A.4根
B.5根
C.6根
D.7根
参考答案:C
第6题:[判断题] HSE体系要素包括:领导和承诺，方针和目标，组织机构，资源与文件，评价和风险，规划、实施与监控及审核和评审。
A.正确
B.错误
参考答案:A
第7题: [判断题]水轮发电机推力轴承只承担转子的质量
参考答案:错
第8题: [单项选择]保险作为一种社会保护机制，体现了人与人之间（）的道德精神。
A. 人人为我
B. 利他主义
C. 互助共济
D. 公平正义
参考答案:C
第9题: [单项选择]下列不属于公认的生命伦理学前沿问题的是（）
A. 生命伦理学发展的新阶段问题
B. 放弃治疗的伦理问题
C. 卫生经济伦理学
D. 女权主义伦理学
E. 关于安乐死和人体器官移植的伦理问题
参考答案:D
第10题:[单选题]进境快件在运输工具申报进境之日起( )天内,营运人应当向海关申报。
A.7
B.14
C.15
D.30
参考答案:B
第11题:[多选题]处分决定作出后，拟文发布按照以下规定（ ）。
A.属于违反党纪（含同时违反政纪的），由人力资源部门负责拟文发布
B.属于违反党纪（含同时违反政纪的），由纪检机构（监督部）负责拟文发布
C.属于违反政纪的，由人力资源部门按照业务管理权限负责拟文发布
D.属于违反政纪的，由纪检机构（监督部）按照业务管理权限负责拟文发布
参考答案:BC
第12题:[判断题]《民用航空通信监视设备开放与运行管理规定》规定，民航地区管理局对本地区通信监视设备运行实行监督管理，对通信监视设备投产开放实施备案管理。
A.正确
B.错误
参考答案:A
第13题:[判断题]吸入一氧化碳气体会留后遗症,处于低浓度下很短时间就会引起全身缺氧。( )
A.正确
B.错误
参考答案:A
第14题:[判断题]存款风险滚动式检查制度是银行业金融机构内控制度体系的重要组成部分，是存款业务操作合规性的内部检查制度。
A.正确
B.错误
参考答案:A
第15题:[单选题] 依据《中国南方电网有限责任公司电力安全工作规程》（Q/CSG 510001-2015）第5.3.6条规定:高压设备接地故障时，室内不得接近故障点 （ ）以内，室外不得接近故障点（ ）以内。进入上述范围的人员应穿绝缘靴,接触设备的外壳和构架应戴绝缘手套。
A.5m，10m
B.4m8m
C.4m6m
D.6m10m
参考答案:B
第16题:[单选题]患儿女，3岁。出生时曾接种卡介苗，最近PPD试验局部皮肤红肿，硬结直径为21mm。下列情况可能性较大的是
A.卡介苗接种后反应
B.曾经有结核感染
C.有活动性结核
D.皮肤局部感染
E.皮肤激惹反应
参考答案:C
（1）阳性反应
1）3岁以下，尤其是1岁以下未接种卡介苗小儿，表示体内有新的结核病灶，年龄愈小，活动性结核可能性愈大。
2）儿童无明显临床症状而成阳性反应，表示受过结核感染，但不一定有活动病灶。
3）强阳性反应，表示体内有活动性结核病。
4）两年之内由阴转阳，或反应强度从原直径＜10mm增至＞10mm，且增加的幅度为6mm以上者，表示新近有感染或可能有活动性病灶。
第17题:[判断题]动车组在采用（ ）救援、无动力回送连挂机车或回送过渡车时，按动车组无动力回送作业办法进行制动性能确认。
A.正确
B.错误
参考答案:A
第18题:[单选题]施工特定引导接车并正线通过时，准许列车司机凭特定引导手信号的显示，以不超过（ ）km/h速度进站。
A.30
B.45
C.60
参考答案:C
第19题: [简答题]请评析杜威的实用主义的教育思想。
参考答案:杜威实用主义的教育思想主要侧重教育的本质论、教育目的论、课程论和教学方法观这几个方面；
(1)教育本质论。
在杜威看来教育的本质就是：教育即生长，教育即生活；教育即经验的持续不断的改造。
①教育即生长。杜威认为，儿童的心理发展基本上是以本能为核心的情绪、冲动、智慧等天生机能不断开展、生长的过程，教育的目的就是促进这种本能的生长。以此为基础，杜威提出了著名的“儿童中心主义”教育原则。杜威批评传统教育无视儿童内部的本能与倾向，只是从外部强迫他们学习成人的经验，教育成为一种“外来的压力”，他明确提出了以儿童为教育中心的主张。
杜威批判传统教育不考虑儿童的心理特点，压抑儿童的个性，置儿童于被动地位，主张教育要重视儿童自身的能力和主动精神，这在当时是很有实践意义的，它不仅击中了传统教育的一个要害，同时也阐明了学生在教育、教学过程中应具有主动地位这一规律性问题。
②教育即生活。从教育即生长出发，杜威又从教育与社会生活的关系这一角度提出教育的本质即是生活。在杜威看来，一切事物的存在都是人与环境相互作用产生的，人不能脱离环境，学校也不能脱离眼前的生活。因此，教育即是生活本身，而不是为未来的生活做准备，一旦把教育看做是为儿童的未来生活做准备，必然教以成人的经验、责任和权利，而忽视了儿童自身的需要和兴趣。他认为必须把教育与儿童的眼前生活融为一体，教儿童学会适应眼前的生活环境，这才是教育的本质所在。根据“教育即生活”，杜威又提出了一个基本的教育原则——“学校即社会”，明确提出应把学校创造为一个小型的社会，使“每个学校都成为一种雏形的社会生活，以反映大社会生活的各种类型的作业进行活动”，从而培养能够适应现实生活的人。
杜威的这些观点在当时教育严重脱离社会生活的情况下，有利于使教育参与生活，是有积极意义的。
③教育即经验的持续不断的改造。经验是杜威实用主义哲学和实用主义教育体系中的核心概念。他认为经验是人的有机体与环境相互作用的结果。自然依据经验而存在，经验是世界的基础。由此他给教育下了一个专门的定义：“教育就是经验的改造和改组。这种改造或改组，既能增加经验的意义，又能提高后来经验进程的能力。”他把教育视为从已知经验到未知经验的连续过程，这种过程不是教给儿童既有的科学知识，而是让他们在活动中不断增加经验。经验的获得离不开儿童的亲身活动，由此杜威又提出了另一个教育基本原则——“从做中学”，他认为这是教学的中心原则。
活动教学理论在当时对传统教育中只教死知识的书本教学形成了有力的冲击，但是把获得主观经验作为教学的唯一目的，忽视系统知识的传授，这是错误的。
(2)教育的目的。
基于教育即生长、生活，即经验不断改造的理论，杜威提出，教育是一种过程，除这一过程自身发展以外，教育是没有目的的。他说：“教育的过程在它自身以外无目的，它就是它自己的目的。”他认为由儿童的本能、冲动、兴趣所决定的具体教育过程，即“生长”，就是教育的目的，而由社会、政治需要所决定的教育目标则是“教育过程以外”的目的，杜威指责这是一种外在的、虚伪的目的。杜威不是一般的教育无目的论者。他反对那种普遍性的终极目的，而强调教育过程中教育者与受教育者心中的具体目的，当然，只强调教育过程而抛开社会影响来讲教育目的，这是片面的。事实上，杜威又认为要完成教育在社会变革中的使命，就必须培养青少年能够维持民主主义社会，能够管理国家，具有制造、生产的真实本领，这就反映了杜威关于教育目的理论相矛盾的一面。
(3)课程与教材。
①批判传统课程。杜威强烈反对传统教育所使用的以既有知识为中心的课程和教材，他认为传统课程在智育方面极度贫乏，教材中充斥着许多呆板而枯燥无味的东西。杜威指出，把那些“早已准备好了的教材”强加给儿童，是“违反儿童的天性”的，多种多样的学科课程只会将儿童统一的生活经验加以割裂和肢解，从而阻滞了儿童的生长。他认为教材应该和儿童充满活力的经验相联系，根据这些原则，他提出“教材心理化”，儿童获取知识应当估计儿童的心理水平，在课程中占中心地位的应是各种形式的活动作业，让儿童从做中学。
②从做中学。对于教学和课程，杜威的基本原则是“从做中学”，他把这一原则贯穿于教学过程、教学方法、译程、教学组织形式等各个方面，杜威对传统的教学、课程模式进行了全面的批评。他指出，传统教材与教法脱离儿童本身的需要，儿童的学习过程只是吞剥书本上和成人经验中的东西，教学只根据已往社会文化的成果，而不考虑儿童个人的生活与经验。杜威认为，应为学生“准备相当的环境，使学生‘由做事而学习”在“做”中习得经验，从而掌握知识，发展思维能力。
杜威的这些观点在当时学校课程严重脱离社会实际和儿童身心发展条件的情况下是有积极作用的，但是，他将传统的学科课程一概否定，仅仅满足于活动课程和个人的经验，这是不科学的，这种做法最终导致了美国教育质量的落后。
(4)思维与教学方法。
在教学方法、课程上杜威提倡“从做中学”，在思维方法上他提倡反省思维，意思是对某个经验情境中的问题进行反复的、严肃的、持续不断的思考，其功能在于求得一个新情境，把困难解决、疑虑排除。
杜威非常重视学校对学生优良思维习惯的培养，他认为学校所做的一切都是为了培养学生的思维能力。他特别强调思维在经验中的重要作用，认为凡“有意义的经验”总是在思维的活动中进行的。思维包括五个步骤；在疑难的情境中感觉到某种问题需要解决的暗示；明确需要解决的问题是什么，提出解决问题的种种假设，推断每个阶段所含的结果，确定哪个假设能够解决这个问题，在行动中检验假设，从而解决疑难问题，取得直接经验。在此基础上，杜威把思维的五个步骤在教学过程中展开，形成了教学的五个步骤；①学生要有一个真实的经验的情境——要有一个对活动本身感到兴趣的连续的活动；②在这个情境内部产生一个真实的问题，作为思维的刺激物，③他要占有知识资料，从事必要的观察，对付这个问题；④他必须负责一步一步地展开他所想出的解决问题的方法：⑤他要有机会通过应用来检验他的想法，使这些想法意义明确，并且让他自己去发现它们是否有效。
杜威强调在教学中要重视学生的主动性和创造性，使学生主动地活动，积极地思维，并注意学生的兴趣与需要，这是很有见地的，为“发现法”的教学方法奠定了基础。但是，把整个教学过程完全建立在学生带有盲目、摸索性的“做”的基础上，这是不科学的，不符合教与学的规律。
综上所述，杜威的教育思想始终是围绕着“儿童中心”，以“做中学”的方式开展的，依次形成了从以生长为教育目的，以活动为课程，以反省思维为基础的教学方法这样一个实用主义的教学思想体系，提倡教育的实用性，强调教育上的实行，固然有很大的积极意义，然而，上面分析中所说到的关于杜威思想的一些不足和矛盾也是值得我们深思的。
第20题: [单项选择]我国主动脉剥离的主要原因是（）
A. 外伤
B. 高血压
C. 动脉硬化
D. 动脉壁中层囊性坏死
E. 细菌感染
参考答案:D
第21题:[多选题]长度量具包括()
A.游标卡尺
B.千分尺
C.百分表
D.钢卷尺
参考答案:ABCD
第22题:[单选题]依据《中国南方电网有限责任公司电力安全工作规程》（Q/CSG 510001—2015）第6.6.6条规定：在可能存在有交叉、间歇带电的设备上作业，或在一个电气连接部分进行多专业协同作业时，( )应专职监护，不得参与作业。
A.专责监护人
B.工作许可人
C.工作负责人
D.工作票签发人
参考答案:C
第23题:[单选题]路堤的基底有软弱层或松散层,在雨季地表水大量侵入,使路基土体被水浸批泡,当饱和而塑化后,由于自重增加,土体便沿着斜坡向下滑动进而行成( )。
A.泥石流
B.滑坡
C.塌方
D.翻浆冒泥
参考答案:B
第24题: [单项选择]2009年度某企业财务资料显示，2009年开具增值税专用发票取得收入2000万元，另外从事运输服务，收入220万元。收入对应的销售成本和运输成本合计为1550万元，期间费用为200万元，营业外支出100万元(其中90万为公益性捐赠支出)，上年度企业自行计算亏损50万元，经税务机关核定的亏损为30万元。企业在所得税前可以扣除的捐赠支出为( )万元。
A. 90
B. 40.8
C. 44.4
D. 23.4
参考答案:C
答案解析:[解析] 会计利润=2000+220-1550-200-100=370(万元)，捐赠扣除限额=370×12%=44.4(万元)，实际捐赠支出为90万元，税前准予扣除的捐赠支出为44.4万元。
第25题: [简答题]谈谈《西游记》充满谐趣的艺术风格。
参考答案:
《西游记》是中国古典小说中趣味性和娱乐性最强的一部，虽然取经路上尽是险善恶水，妖魔鬼怪层出不穷，但是却充满了愉悦，一点紧紧张感和沉重感都没有。这种奇趣
首先跟人物的思想性格有关，如孙悟空的乐观主义的喜剧性格，他以斗妖为乐事，以斩魔为耍子；猪八戒农民式的憨厚朴实、猪似的懒惰自私、贪吃好色、自作聪明，常常好耍点小聪明，却又常常弄巧成拙，可爱又可笑。
其次，在人物形象的塑造中将神性、人性和自然性三者很好的结合起来，也是《西游记》奇趣的重要原因。《西游记》是一个神化了的动物世界，同时又熔铸了社会生活的内容。如孙悟空的热爱自由、不受拘束、勇于反抗等特点，体现着人性的欲求；而他的神通广大、变化无穷，则是人们自由幻想的产物；他的机灵好动、淘气捣蛋，又是猴类特征和人性的混合。猪八戒身上则具有现实生活中猪的一些属性，比如好吃、偷懒、蠢笨。这使得全书充满了童话的色彩，得到了从老人到小孩的广泛喜爱。同时《西游记》中还充满了童话中天真烂漫的乐观情调，这也是《西游记》奇趣风格形成的重要原因。
猪八戒行动莽撞、贪吃好睡、懒惰笨拙，既与他错投猪胎有关，又是人性的表现。自然，猪八戒也有些长处，如能吃苦，在妖魔面前从不屈服，总记得自己原是“天蓬元帅”下凡等等。但他的毛病特别多，除了上述几项，他还贪恋女色，好占小便宜，对孙悟空心怀嫉妒，遇到困难常常动摇，老想着回高老庄当女婿，在取经的路上，还攒着一笔小小的私房钱。他在勇敢中带着怯懦，憨厚中带着奸滑。猪八戒的形象，体现了人类普遍存在的欲望和弱点。 善意的嘲笑、辛辣的讽刺和严峻的批判艺术地结合起来，使不少章回妙趣横生，完满地表达了深刻的思想内容和作者的鲜明爱憎。
如在猪八戒的塑造上，其好吃懒作，贪财爱色，弄巧进谗，都受到轻重不同的嘲讽。对唐僧的无能，作者只是讥笑；但当他无情地诵念紧箍咒时，作者却通过行者的无辜受苦，八戒的幸灾乐祸，妖精的逞威行暴，以及唐僧本人的自罹险难，毫不容情地进行尖锐的批判。即使对孙悟空“秉性高傲”的特点，作者也不时安排一些局部的失败，给予善意的嘲讽。例如“二借芭蕉扇”时，作者故意让他没学到缩小扇子的口诀，结果就出现这样一副姿态：一个身长不满三尺的汉子，竟趾高气扬地扛着把一丈二尺的大扇。这种不成比例的形体对比，艺术地讥讽了孙猴子的自满。
至于对那些在生活中原本就是丑恶、畸形的东西，作者更是一片强烈的憎恨。龙婿九头虫身为恶贼，害人不浅，作者就为龙子龙父安排下斩尽杀绝的下场。杨老儿宽厚好善，并不能抵消强盗儿子人头落地的厄运。铜台府地灵县的一场官司，讽刺和揭发了刺史、禁子的贪婪凶暴。取经“要人事”则暴露了庄严法相后面隐藏着的丑恶世俗。
第26题:[多选题]下列属于收集证据的非法手段有（）。
A.暴力
B.3天3夜不许睡觉
C.威胁
D.欺骗
参考答案:ABCD
第27题:[单选题]对于处于扩张期的企业，尽职调查重点关注的事项不包括（ ）。
A.管理团队
B.产品服务
C.发展战略
D.风险分析
参考答案:D
D项属于成熟阶段企业尽职调查的主要内容。
第28题:[判断题]在改签银行卡支付的车票时，必须按票面显示的“工、农、中、招”字样至相对应的专窗办理。
A.正确
B.错误
参考答案:A
第29题:[多选题]造成炸药、雷管早爆的主要原因有杂散电流导入雷管或雷管、炸药受到( ) 。
A.机械撞击
B.挤压
C.摩擦
D.爆破器具保管不当
参考答案:ABCD
第30题:[单选题]服务目录管理中的核心信息的主要输入，来自服务组合和通过（ )或服务级别管理（SLM)流程了解到的业务情况。
A.BPM
B.BRM
C.SLA
D.CRM
参考答案:B
系统规划与管理师教程:设计服务目录的目的4.3.1设计服务目录的目的 服务目录设计的目的是为所有商定的服务提供单一、连贯的信息来源，并且确保所有获准使用相关服务的人能够知道这些信息。服务目录管理中的核心信息的主要输入，来自服务组合和通过业务关系管理（BRM）或服务级别管理(SLM)流程了解到的业务情况。 促使IT服务目录制订的原因有很多，其中最重要的一点是，它能促使IT部门与客户之间建立起一种长期稳固的关系。实施一套正规IT服务目录时，所获取的总体效益会随部门的不同而不同，潜在效益应包括：(1)促进部门同外部及内部沟通。(2)对业务要求和挑战有更好的理解。(3)能有效地把适当的成本分配给某个具体的业务部门、单位。(4)服务供方能积极、有效地改变终端用户的消费量及其消费行为。(5)增强客户的需求意识，提高IT服务供方的市场可视性。(6)提高IT服务和流程的效率。(7)把IT资源重新分派到核心业务系统中。(8)降低服务提供的出错率。(9)降低IT部门的操作成本。
第31题: [简答题]在林间怎样诊断树木患病或遭受虫害？
参考答案:
症状观察。树木得病后出现的现象被称为症状，为病症与病状的简称。病症为病原菌本身的形态，病状为树木受害后的现象。由真菌、细菌、病毒等微生物引起的病害会在树木上产生斑点、腐烂、枯萎、丛枝、流胶等症状。由营养缺乏、气候不适而产生的生理性病害没有上述症状，叶片变色通常比较均匀。
病树分布观察。由病原物引起的传染性病害发病初期为点片状，零星分布，健康树和病树混杂存在；由环境条件不适引起的生理性病害表现的病株发生成片，树木受害现象较为一致。
由昆虫为害的树木，其叶片上有明显的缺损，枝干有坑道、孔洞或粉屑，即使由蚜虫、介壳虫、螨类等刺吸式口的危害，也可见到蜜滴，找到虫体。
此外，还要了解林木的种源、栽培管理过程以及气候等情况，以有助于病虫害的诊断。
第32题: [单项选择]存在免费搭车问题的程度与社会成员的数量的关系是（）
A. 两者呈正向关系
B. 两者是反向关系
C. 两者无关联关系
D. 两者的关系不能确定
参考答案:A
第33题:[单选题]沈阳地铁九号线TVM加币箱锁编号______。
A.8204
B.8202
C.8201
D.8203
参考答案:C
第34题:[单选题]关于《安全生产法》的立法目的，下列表述中不准确的是（）。
A.加强安全生产工作
B.保障人民群众生命和财产安全
C.防止和减少生产安全事故
D.提升经济发展速度
参考答案:D
凌学峰搜题
