什么是品德品德形成过程主要包括哪几个阶段

参考答案: 品德是与道德有关的概念。道德是一种社会现象，是行为规范的总和。品德是社会道德在个人身上的反映，是个人依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的较稳定的特征。品德不是先天生就的，而是在一定的社会与教育环境中习得的，经历着外在准则规范不断内化和内在观念外显的复杂过程。这个过程包括了四个阶段，即道德认识的形成、道德情感的产生、道德意志的发展、道德行为的发展及其习惯的形成。(1)道德认识的形成。个体形成道德认识是指个体对道德知识的掌握以及在此基础上确立道德信念并形成道德评价。①掌握道德知识。掌握道德知识的过程是对道德知识材料的领会、保持和应用的过程。它是从具体到抽象，再从抽象到道德实践的过程。②确立道德信念。确立道德信念是在已有的道德概念的基础上实现的，是对道德概念的内化。道德信念是知、情、意、行联系、结合的结果。③形成道德评价。道德评价的发展，是与的二者相适应的。道德评价的过程，贯穿在道德认识发展的始终。学生经常进行道德评价有助于提高道德认识和道德评价能力，增强调节、支配自己道德行为的能力。(2)道德情感的产生。道德情感是在道德认识的基础上产生与发展的。人们在认识道德现象，进行道德评价和考虑怎样对待时，是不会无动于衷的，而总会产生某些情感上的体验。道德情感大约在儿童两岁以后开始发展起来；幼儿时期，道德情感最初与行为后果相联系，而后才逐渐同一些概括化的道德标准相联系；学龄期儿童在教育影响下，开始能用道德标准评价他人或自己的行为，这时，责任感、义务感、爱国主义和集体主义情感都有了新的发展。但是，这种情感形式基本属于直觉的道德情感体验，缺乏概括性和自觉性。到了青少年时期，道德情感的内容更加丰富，深刻性也在不断增加。(3)道德意志的发展。儿童道德意志的发展有两个层次，即抗拒诱惑和勇于牺牲。儿童首先从抗拒各种诱惑刺激，约束自己遵守社会道德规范，避免违反社会的禁忌方面开始形成自己的道德意志力。在此基础上可以发展更高层次的勇于牺牲精神。这两个层次主要表现为控制力的发展和言行一致两个方面。小学生比起幼儿来虽有明显的控制力，但抗拒诱惑的水平还是比较低的；道德行为有时表现出言行脱节现象。到了少年期，学生的自我控制能力与儿童相比有了进一步的发展。在中学生中，言行一致或不完全一致的占多数，言行脱节和道德水准很低的是少数。助人为乐、见义勇为、忘我学习和上作等属于勇于奉献，是道德意志发展到高水平的表现。(4)道德行为的发展及其习惯的形成。儿童随着道德认识、道德情感和道德意志的发展而在道德行为方面也有了相应的发展。这种道德行为的发展大体是经历了从模仿、顺从到心理趋同，再到自觉行为的过程。道德行为的反复出现便形成道德行为习惯。它是与一定的道德需要相联系的自动化的行为方式。养成道德习惯，就使一个人由不经常的道德行为转化为内在的道德品质。