A.联络方式
B.作战任务
C.作战原则
D.力量编成
参考答案:B
第2题:[判断题]备用电源自动投入装置工作时 ，当备用电源无压时 ，备自投装置不应动作。
A.正确
B.错误
参考答案:A
第3题:[多选题]沟通中的发送要注意哪些问题:( )
A. 发送的有效方法
B. 在什么时间发送
C. 发送的具体内容
D. 发送对象
参考答案:ABCD
第4题: [单项选择]目前中兴DWDM系统支持的最高容量是（）
A. 40×10G
B. 80×10G
C. 160×10G
D. 160×40G
参考答案:C
第5题:[多选题]慢性腹泻的特点有？
A.起病缓慢
B.病程较长
C.病程较短
D.多见于慢性感染
参考答案:ACD
第6题: [单项选择]证券间的联动关系由相关系数来衡量，如果相关系数的取值总是介于-1和1之间，且其值为正，表明( )。
A. 两种证券间存在完全的同向的联动关系
B. 两种证券的收益有同向变动倾向
C. 两种证券间存在完全反向的联动关系
D. 两种证券的收益有反向变动倾向
参考答案:B
第7题: [填空题]地质勘探工作一般可分为3个阶段：即（）、（）和（）。
参考答案:初步勘探、详细勘探、开发勘探
第8题:[单选题]下列说法错误的是（ ）。 A.质量方针应能体现一个组织在质量上的追求，对顾客在质量方面的承诺，也是规范 全体员工质量行为的准则，但一个好的质量方针必须有好的质量目标的支持 B-质量方针是质量目标的框架，质量目标必须能全面反映质量方针要求和组织特点 C.方针可以原则一些，但目标必须具体，质量目标的可测量仅指对事物大小或质量参 数的测定 D.在目标的设定上应能全方位地体现质量方针，应包括组织上的、技术上的、资源方 面的以及为满足产品要求所需的内容
A.A
B.B
C.C
D.D
参考答案:C
C项，方针可以原则一些，但目标必须具体，这里讲的质量目标的可测量不仅仅 是指对事物大小或质量参数的测定，还包括可感知的评价。
第9题: [单项选择]蜡油加氢裂化装置贫胺液浓度控制在（）wt%左右。
A. 60
B. 50
C. 35
D. 20
参考答案:C
第10题:[多选题]在长期实践中,我们党坚持把开展严肃认真的党内政治生活作为党的建设重要任务来抓,形成了以( )等为主要内容的党内政治生活基本规范,为保证完成党在各个历史时期中心任务发挥了重要作用。( )
A.实事求是、理论联系实际
B.密切联系群众
C.批评和自我批评
D.民主集中制、严明党的纪律
参考答案:ABCD
第11题:[单选题]女性,47 岁,患有 Graves 病行放射治疗半年,出现乏力、怕冷、记忆力减退;呈特殊面容, 眼睑浮肿,毛发稀疏而干脆,声音嘶哑食欲不振,T3 水平明显下降。应选用的药物是( )
A.卡比马唑
B.泼尼松龙
C.甲状腺素
D.胰岛素
E.碘化钾
参考答案:C
第12题:[单选题]治疗尿激酶过量引起的出血宜选用
A.鱼精蛋白
B.维生素K
C.维生素C
D.氨甲苯酸
E.右旋糖酐
参考答案:D
第13题: [简答题]微量液体进样器使用注意事项？
参考答案:（1）、进样器保持清洁，轻拿轻放，不用时放入盒内；
（2）、取样时先取少量的样品反复置换几次；
（3）、采样时先将样品多取，然后将气泡排除，精确至刻度线，檫干针头；进样时要求在1/10秒内完成；
（4）、不得将进样器没有吸样时干拉，防止损害进样器芯；
（5）、定期用水或有机溶剂清洗，不得用强酸碱洗液清洗；
（6）、进样器不得在高温下烘烤。
第14题: [单项选择]服务对象的药物滥用和药物依赖分为两类，第一类是服用违禁药物，第二类是（），最常见的也是最后一种。
A. 滥用处方药
B. 滥用非处方药
C. 增加服药的剂量
D. 多个药方拿药
参考答案:A
答案解析:服务对象的药物滥用和药物依赖分为两类，第一类是服用违禁药物，第二类是滥用处方药，最常见的也是最后一种。【命题点拨】本题考查的是药物滥用和药物依赖的分类。
第15题: [单项选择]细菌培养+药物敏感试验的临床意义中，不包括（）
A. 避免经验性用药的盲目性
B. 提供抗菌药物的选择
C. 抗菌药物疗效的监测
D. 耐药菌监测
E. 控制交叉感染和内源性感染
参考答案:A
第16题:[填空题]《铁路旅客运输办理细则》（铁运〔1997〕103号）规定，车站旅客携带品搬运车辆应有<;--NRC-->，易于识别。
参考答案:明显标记
第17题: [单项选择]女性，30岁，工人，不慎触及氟氢酸致手背烫伤，呈现水疱，创面疼痛剧烈，除用大量清水冲洗外，创面最佳处理是（）
A. 冰块冷敷
B. 氯化钙或氯化镁湿敷
C. 盐酸哌替啶（杜冷丁）止痛
D. 封闭疗法
E. 患肢抬高
参考答案:B
第18题:[单选题]重大危险源调查评估是灭火救援( )的依据。
A. 执勤备战
B. 执勤训练
C. 作战指挥
D. 实战演练
参考答案:C
第19题:[单选题]刘磊创新工作室为 机冶建材行业示范性创新工作室。
A.全国
B.河北省
C.北京市
D.唐山市
参考答案:A
第20题:[多选题]在线路上产生电压损失的主要原因有（ ）。
A.供电线路太长，超出合理的供电半径
B.用户用电的功率因数低
C.线路导线截面太小
D.冲击性负荷，三相不平衡负荷的影响
参考答案:ABCD
第21题:[单选题]（）是指满足国家生存与发展所需的一切物质和精神条件。
A.国家利益
B.生存利益
C.全局利益
D.发展利益
参考答案:A
第22题:[单选题]患者，男，35岁。2天来发热，微恶寒，无汗，头身疼痛，口苦，胁痛，尿短黄，大便黏臭，舌红苔薄白，脉数。其临床意义是
A.表里俱热
B.表寒里热
C.真寒假热
D.真热假寒
E.表热里寒
参考答案:B
暂无
第23题:[单选题]发电机发生定子一点接地故障,可以采取以下( )种保护。
A.对地零序电压
B.对中性点零序电压
C.过电流
D.低电压
参考答案:A
第24题: [简答题]提高生产效率，如何保证产品质量？
参考答案: 1.尽量减少零件的装夹和机场的调整次数。
2.尽量减少零件的加工面积。
第25题:[单选题]在夜间、隧道内或光线不足处所进行接触网作业时，必须有足够的（ ）。
A.照明灯具
B.绝缘工具
C.通讯工具
D.防护旗
参考答案:A
第26题:[单选题]在讲述活动中，幼儿要学习的讲述是一种（ ）。
A.对话语言
B.独白语言
C.表情语言
D.独自语言
参考答案:B
讲述运用的是比较连贯的独白语言，要求语言内容比较丰富，语句结构比较完善，语言比较连贯内容前后一致。
第27题:[单选题]彼は以前とだいぶ変わっていたのに.すぐにはませんでした。
A.気になり
B.気を付け
C.気づき
D.気にし
参考答案:A
答案错误,自行解答
第28题:[判断题]只有当燃料相对价格≤1 时，传热温差选用越小，传质单位热量总费用越低。( )
A.正确
B.错误
参考答案:B
第29题:[单选题]缺氧概念是:
A.吸入气中的氧减少;
B.血液中氧含量降低;
C.血液中氧分压降低;
D.血液氧容量降低;
E.供氧不足或用氧障碍。
参考答案:E
第30题:[单选题]钢丝绳应定期（）。
A.刷漆
B.浸油
C.清洗
D.浸水
E.略
F.略
参考答案:B
第31题:[单选题]视频生命探测仪主要利用微型摄像头，通过图像呈现内部情况，适于有间隙的场所进行（ ）检查。
A.定量
B.定性
C.位置
D.生命体征
参考答案:B
第32题:[填空题]在实战训练中磨砺战斗作风中,拉动演练是重要工作之一,要突出( ),有意识地加大难度、强度、险度,把困难设够、把任务设难、把情况设险,让队伍在逼真激烈的对抗中磨砺战斗意志,在难局险局危局中砥砺品格,在近似实战环境的生死考验中练胆激气。
参考答案:练思想、练意志、练作风
第33题: [简答题]
请在Ⅰ、Ⅱ两道试题中任选一题做答。若两题都答，只按第Ⅰ道题的成绩计分。
同认知信息加工理论以及认知发展理论一样，社会认知理论也很重视发展学生对学习作出自我调节的能力。例如，1993年班杜拉就曾谈到：“正规教育的主要目标是使学生具备智慧工具、自我效能、自我调节的能力，使其一生能够进行自我教育”。请回答：参考答案: (1)班杜拉自我效能的基本含义
自我效能感指人对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观判断，它与自我能力感是同义的。这一概念是班杜拉提出的。
(2)提升学生的自我效能，可以有哪些有效的切入点？
班杜拉在他的动机理论中指出，人的行为受行为的结果因素与先行因素的影响。行为的结果因素就是通常所说的强化，但他对强化的看法与传统的行为主义不同。他把强化分为三种：即直接强化、替代性强化和自我强化。行为的先行因素就是期待，但他的期待概念也不同于传统的期待概念。传统的期待概念指的只是对行为结果的期待，而他认为除了结果期待外，还有一种效能期待。结果期待指的是个体对自己的某种行为会导致某一结果的推测。如果个体预测到某一特定行为会导致某一特定的结果，那么这行为就可能被激活和被选择。例如，学生认识到只要上课认真听讲，就会获得他所希望的好成绩，那他就很可能认真听课。效能期待则指个体对自己能否实施某种成就行为台勺能力的判断，它意味着个体是否确信自己能够成功地进行带来某一结果的行为。当个体确信自己有能力进行某一活动时，他就会产生高度的“自我效能感“，并去实施该活动。例如，学生不仅认识到注意听课可以带来理想的成绩，而且感到自己有能力听懂教师所讲的内容时，才会真正认真听课。
研究表明，能取得好成绩固然是每个学生的理想所在，但力不从心之感却会使人对学习望而生畏。因此，在人们获得了相应的知识和技能、确立了合理的学习目标之后，自我效能感就成了学习行为的决定因素。
自我效能感主要受以下四个因素的影响：
(1)直接经验。学习者的亲身经验对效能感的影响最大。成功的经验会提高人的自我效能感，反之，多次失败的经验会降低人的自我效能感。
(2)替代性经验。学习者通过观察示范者的行为而获得的间接经验对自我效能感的形成也有重要影响。
(3)言语说服。这是试图凭借说服性的建议、劝告和自我引导，来改变人们自我效能感的一种方法，但这种方法形成的自我效能感不易持久。
(4)情绪的唤起。情绪和生理状态也影响自我效能感。高度的情绪唤起、紧张的生理状态均会妨碍行为操作，降低对成功的预期水准。
(3)从社会认知的观点来看，自我调节的学习要涉及哪些活动 ？
自我调节学习的概念首先是由Bandura在1986年提出来的，它实质上是涵盖了动机，认知、元认知策略和行为三部分，也就是三部分的整合概念，但到目前为止还没有一个统一的定义。具有代表性的定义主要有：Zimmerman(2000)认为自我调节学习是“学习者为实现某些具体的教育目标而自发产生的思维，情感和行为，是个人根据特定任务应用于实际生活的复杂过程”。Winne(1995)认为，自我调节学习是“学习者自我建构和自我定向的过程”，即学习者主动制定学习目标，不依赖教师、家长或他人，灵活运用策略达到目标的过程。Endler、Koeorski和Brown lee(2000)等人则认为，自我调节学习的定义应包括目标设置、努力过程和策略，反馈和自我评价。我国学者周国韬(2001)认为自我调节学习指学习者在认知和行为上积极主动地参与学习活动、控制学习进程、达到学习目标的过程。
Bandura的自我调节三元交互系统中，三元指个人的、环境的和行为的三个因素交互影响行为。个人的因素包括目标、自我效能、认知反馈、策略的知识与价值知觉及情感;行为的因素包括自我监控、自我判断和自我反应;环境的因素包括教室和教学的特征、学业成绩等。它特别强调学生的自我调节的学习策略、表现技巧的自我效能感和对学业目标的承诺等三个因素的重要性。Zimmerman(1989)进一步指出，自我调节学习是个人的、行为的和环境的三个因素交互影响所决定。 (一)个人因素在这三个因素中，以个人因素为首，它包括自我效能、学生的已有知识、元认知、学习目标和情感五个方面，其中又以自我效能最为关键。
1.自我效能：社会认知论者认为自我效能是影响自我调节学习的一个关键变量，学生的自我效能和学生学习策略的使用与自我监控有关系，而且自我效能和任务坚持、任务选择、有效的学习活动、技巧获得及学业成绩等学习结果也有关系。
2.学生的已有知识：它分为描述性知识和自我调节知识。描述性知识是指言语词汇等描述事实的知识。自我调节知识可以分为过程知识和条件知识，他们之间是交互作用的。前者比如知道学习策略的执行过程，后者比如知道何时、何地、用何种学习策略以及知道何种学习策略有效等。
3.元认知：一般认为元认知有两重含义，一是个体对认知活动及其影响因素的认识，二是个体对当前认知活动所作的调节。它的基本要素包括三个方面：元认知知识、元认知技能和元认知体验。
4.学习目标：元认知知识与学习者的长期目标有关，达到长期目标的一个特别有效的策略是设定特定的、由易而难的短期目标。有研究表明，近期目标比长期目标更能激发学生的内在的学习动机、自我效能感及学习技巧。
5.情感：自我效能感和情感能影响长期目标的设定和认知控制过程的使用。
(二)行为因素
社会认知论者认为与自我调节学习有关的行为反应有三种类型：自我观察、自我评判和自我反应。学习者在学习活动中，可以把获得知识和问题解决策略、完成作业、完成实验等作为目标，并对过程进行观察、判断以及对目标的进展做出反应，这些过程并不是相互排斥的，而是彼此交互作用。比如听个人说话的录音带(自我观察)可判断自己的修辞技巧(自我判断)，自我判断后会决定个人的继续自我教导练习(自我反应)。自我观察包括规则性、接近性和自我记录三个子过程，系统监控自己的行为表现，能提供有关个人向自己目标前进过程中成败的信息，激励学生自我记录能影响他们的学习动机和自我效能感;自我判断指系统地将自己目前的表现和一个标准或目标作比较的反应，标准的形式、目标的特性、目标的重要性、表现的归因等过程会影响自我判断;自我反应指根据自我评估所做的判断，对内心产生的正负面情感的自我反应，它包括评估的奖励(对目标进展评估的自我反应，能激励行为的动机)和实际的奖励，实际的结果也会影响学生的自我效能感，基于学生实际成就给予的外在奖励能强化自我效能。正向的自我反应能增强学生的自我效能并激励持续的努力工作。但是，负向的自我反应也未必减少自我效能和动机，如果学生对自己的能力具有信心，认为目前的失败是方法不当，他们也可能会自我调整自己的学习策略和学习动机。
(三)环境因素 社会认知理论认为，在环境因素中最重要的有经验指导、模仿学习、言语的说服、社会性援助和环境结构等。经验指导指一个人会从成功的事件中获得一些描述性和自我调节的知识，提高自我效能感，这种自我效能感能激励对未来策略的选择和应用。模仿学习指通过观察他人的有效自我调节策略的示范能改善学习缺陷者的自我效能。言语的说服这种方式受学习者的语言水平的影响，其效果并不如前述的两种方法。社会性援助包括向教师、同伴、父母等求助，帮助的方式有身体示范、身体协助(用手帮忙)、文字信息等。环境结构指将学习任务从难改变到易，将学习情境从吵闹改变到安静，对学习者的自我调节学习具有影响。
可见，不同心理学家对自我调节学习的理解不同，但他们对自我调节学习本质的理解却有很多相同之处。笔者认为自我调节学习指学习者在提高学业愿望的基础上，通过调节认知、动机和情感意志、行为和环境等多种因素，运用有效的策略和反馈技术，实现预定目标的循环提高过程。
第34题: [名词解释]植物病理学
参考答案: 研究植物病害的发病原因、病害发生发展规律，植物与有害生物之间的相互作用机制以及病害预测及防治的学科。
第35题:[单选题]人生价值包括自我价值和社会价值两个方面,其中衡量一个人社会价值的标准是( )。
A.个体拥有财富的多少
B.个体对社会和他人所作的贡献
C.个体所从事的职业是否重要
D.个体的行为动机是否高尚
参考答案:B
第36题:[单选题]依据《中国南方电网有限责任公司电力安全工作规程》,杆塔基础附近开挖时,应随时检查杆塔稳定性。若开挖影响杆塔的稳定性时,应在开挖的()加装临时拉线,开挖基坑未回填时禁止拆除临时拉线。
A.垂直方向
B.反方向
C.侧面
D.同方向
参考答案:B
14.2.7杆塔基础附近开挖时,应随时检查杆塔稳定性。若开挖影响杆塔的稳定性时,应在开挖的反方向加装临时拉线,开挖基坑未回填时禁止拆除临时拉线。
第37题:[多选题]电源侧不停电更换电能表时，对于（ ）电能表接插件的三直接接入式计量箱，其三相直接接入式电能表装拆应（ ）进行。
A.具备
B.不具备
C.不停电
D.停电
参考答案:BD
第38题: [单项选择]某施工企业施工中偷工减料，降低工程质量标准，造成了重大安全事故，但尚未达到后果特别严重程度。事故处理应追究直接责任人员刑事责任，除了罚金还应该处有期徒刑（）。
A. 1年以上3年以下
B. 5年以下
C. 3年以上5年以下
D. 5年以上
参考答案:B
答案解析:《刑法》第137条规定，建设单位、设计单位、施工单位、工程监理单位违反国家规定，降低工程质量标准，造成重大安全事故的，对直接责任人员，处五年以下有期徒刑或者拘役，并处罚金；后果特别严重的，处五年以上十年以下有期徒刑，并处罚金。故选项B正确。参见考试用书2Z206026。
第39题: [单项选择]在我国，发明专利的保护期限为 (33) 年，实用新型专利和外观设计专利的期限为 (34) 年。中国专利局授予的专利权适用的范围为 (35) 。商业秘密受保护的期限是 (36) 年。
A. 10
B. 15
C. 20
D. 不确定
参考答案:D
答案解析:试题33-36[分析]
请参考库中模拟34上午试题25的分析。
