试析“白板说”的产生、基本观点及对教育的影响。

参考答案: “白板说”最早起源于古希腊教育学家亚里十多德。亚里士多德在其唯物主义认识论中，用蜡块与金戒指比喻感觉和感觉对象的关系，感觉只是采纳被感觉的东西的形式而不取其质料，人的灵魂也就像一块什么也没有的白板或白纸，它能接收对象的知识。 
（2）培根继承和发扬了“白板说”。他认为主体在认识事物时头脑中存在着太多的偏见和倾向，因此必须排除所有的认知倾向，保持白板，因为在认识过程中各种各样的错误观念和偏见先在于人脑中，从而干扰认识的客观准确性。霍布斯进一步发展了培根的思想。 
（3）17世纪，为反对笛卡儿等人的天赋观点论，英国的洛克继承发展和系统论证了亚里士多德与培根的白板思想，认为人出生时心灵像白纸或白板一样，人的一切观念和知识都是外界事物在白纸或白板上留下的痕迹，最终都源于经验。以白板说为基础，洛克把儿童天性喻为没有痕迹的白板或柔软的蜡块，可以任人随心所欲地涂写或塑造，一个人所以成为这样或那样，决不是先天禀赋所决定的，而是后天教育的结果，教育在人的发展中起着决定性的作用。 
（4）“白板说”否定天赋论、遗传决定论等，认为人生之初心灵像“白板”或“白纸”一样，随着后天经验的增多，白纸上才出现了痕迹，并且由经验而产生理性与知识。人的所有知识是建立在经验上的，知识归根到底来源于经验。“白板说”重视教育在人的形成中的巨大作用，认为人的品质大部分都是教育所决定的，人类千差万别，也是教育之故。 
（5）“白板说”是批判天赋观念论的有力武器，它在近代欧洲唯物主义反映论反对唯心主义先验论的斗争中发挥了积极作用，对近代教育思想的发展具有重要影响，也为后来的理性主义者、科学主义者、无政府主义者和经验主义（社会）科学家否定人性的存在提供了最富有误导性的灵感。