A. 净收益理论
B. 传统理论
C. 营业收益理论
D. 权衡理论
参考答案:C
答案解析:
净收益理论认为当负债比率为100%时，企业价值将达到最大值；营业收益理论认为，不论财务杠杆如何变化，企业的总价值都是固定不变的；传统理论认为，随着负债比率的增加，企业价值先逐渐上升，负债比
第2题: [多项选择]〈国际铁路货物联合运输协定〉在下列情况发生时，免除承运人责任（）
A. 铁路不能预防和不能消除的情况
B. 因货物的特殊自然性质引起的自燃、损坏、生锈、内部腐坏及类似结果
C. 由于发货或收货人过失或要求而不能归咎于铁路者
参考答案:A, B, C
第3题:[单选题]根据《国家电网公司变电验收管理规定（试行）》规定，750kV-1000kV变压器的真空保持时间不得少于()h方可注油。
A.12
B.24
C.36
D.48
参考答案:D
第4题: [判断题]精益生产的核心是消除无效劳动和浪费。
参考答案:对
第5题:[判断题]在现场不方便就地进行心肺复苏时,要尽量反复调整直至触电伤员至方便位置。
A.正确
B.错误
参考答案:B
第6题:[多选题]关于离心泵运行时流量扬程降低原因的表述正确的是( )。
A.泵的运行方向不对
B.吸入液体有汽化现象
C.吸入液体压力太高
D.吸入液体粘度太小
参考答案:AB
第7题:[多选题]儿童心理障碍包括()。(2009-11)
A.多动
B.多余动作
C.缄默
D.模仿动作
参考答案:ABC
儿童心理障碍的内容与形式并不十分复杂，但由于儿童不能像成人那样通过丰富的语言来宣泄内心的压抑，所以其心理障碍更多以行为障碍为主，如多动、缄默、多余动作、攻击或退缩等行为。
第8题: [单项选择]关于砖砌体的抗压强度与砖和砂浆抗压强度的关系，下列中哪条叙述是正确的？（）
A. 砌体的抗压强度将随块体和砂浆强度等级的提高而提高
B. 砌体的抗压强度与砂浆的强度及块体的强度成正比例关系
C. 砌体的抗压强度小于砂浆和块体的抗压强度
D. 砌体的抗压强度比砂浆的强度大，而比块体的强度小
参考答案:A
第9题: [单项选择]牙周病的全身易感因素不包括下列哪一项（）
A. 性激素的变化
B. 吸烟
C. 不良的正畸治疗
D. 艾滋病
E. 精神压力过大
参考答案:C
答案解析:正畸治疗不是牙周病的易感因素。
第10题:[多选题]回收的加压塔有( )。
A.3塔
B.6塔
C.5塔
D.8塔
参考答案:ACD
第11题:[判断题]轨行区钩锁器箱用于存放钩锁器，由乘务车间负责管理。
A.正确
B.错误
参考答案:A
第12题: [单项选择]19世纪末，康有为、梁启超等人领导了（）
A. 洋务运动
B. 戊戌变法
C. 辛亥革命
D. 新文化运动
参考答案:B
第13题: [单项选择]MOS值优良比=MOS值≥（）的语音样本/总的语音样本数。
A. 3
B. 4
C. 5
D. 6
参考答案:A
第14题: [单项选择]下列关于椎-基底动脉系统TIA的表述正确的是（）
A. 优势半球受损常出现失语和失用
B. 非优势半球受损可出现空间定向障碍
C. 动眼神经交叉瘫、Homer交叉瘫
D. 可出现人格和情感障碍、对侧下肢无力等
E. 患者很少出现孤立的耳鸣、眩晕、恶心、晕厥、头痛、尿便失禁、嗜睡或癫痫等症状，往往合并有其他脑干或大脑后动脉供血区缺血的症状和（或）体征
参考答案:E
第15题: [单项选择]抗癫痫药物换药时，下面哪项是错误的（）
A. 正规用药，并且已经达到有效血浓度时，仍然治疗无效
B. 换药时应该先增加新的药物
C. 新老药物应该有5～7天的过渡期
D. 新药达到有效的抗癫痫作用时，再逐渐撤换老药
E. 换新药的同时停用老药，避免合并用药时的不良反应
参考答案:E
第16题: [简答题]论现代迁移理论的教学含义
参考答案:
作为教育工作者，要综合利用各种理论，把握迁移产生的实质，在学习迁移过程中坚持学生的主体地位，找出影响学习迁移效果的各种因素，对这些因素加以认真和系统的研究，分析这些因素之间的内在规律性，把握学生的心理动向，及时调整教学策略，不断提高学生认知能力，增强学习的迁移能力。迁移在学生学习中的意义是显而易见的，教师在教学实践中要想真正做到“利用正迁移，减少零迁移，防止负迁移”，可考虑采取以下策略：
（一）认真分析教学内容，合理使用教学材料
奥苏伯尔指出，学生的认知结构是从教材的知识结构转化而来的。一种好的教材结构可以简化知识，有助于新知识的掌握和运用，能最大限度地适合学习者的知识水平和学习能力。因此，在教材的编排与使用上，应注意以下问题：
1、精心选择教学内容
在选择教学内容时应根据教材的难点、重点，结合学生的智力特点、知识程序，精心选择教学内容，突出教材中那些概括性高、逻辑性强的主干内容，突出新旧知识、技能、学习方法间的内在联系，加强各种知识、技能的联络点，使学科内容尽量接近生活，以使学生在学习中能顺利地进行迁移。
2、优化教材呈现方式认知心理学认为，当人们在接触一个完全不熟悉的知识领域时，从已知的较一般的整体中分化细节，要比从已知的细节中概括整体容易一些。根据人们认识新事物的自然顺序和知识结构的组织顺序，教材的呈现既要遵循由整体到细节、由一般到具体、不断分化的原则，同时还要遵循综合贯通原则，加强概念、原理、课题乃至章节之间的联系，强调整体性和协调性的同步发展。教师在教学中应引导学生努力探讨它们之间的联系，指出异同，消除学生认识中表面的或实际存在的不一致之处，这样才能够对所学知识融会贯通。
（二）精心创设问题情境
提高学生的学习情境与迁移的应用情境两者之间的相似性与同一性，有助于学习的迁移，因为在解决相类似的新课题时，过去解决问题的方法和经验有助于迅速地解决问题。为此，在教学中，教师首先要认真分析课题类型，为学生创设各种问题情境，使当前所学的知识与原有知识之间建立密切的联系，利用原有知识经验的迁移来促进学生对当前所学知识的理解和掌握；其次，在学生掌握了一定的知识后，可以设置一个真实的问题情境，加强学生对实际情况的体验，让学生在解决真实的问题过程中，运用所学知识解决具体实际问题或新的理论问题，确信知识的有效性，促进学习的正迁移，提高学生解决实际问题的能力。
（三）调整心理状态
学生的学习态度、自我效能对学习的迁移起着至关重要的作用。如果学生对学习没有兴趣，缺乏信心、过度紧张、注意力涣散，对应用知识的心理准备不足，没有迁移的愿望等，就会对学习迁移造成障碍。如果学生充满信心，注意力集中，迫切期望在原有知识的基础上进一步扩展自己的知识面，就容易引起正迁移。在教学过程中，要结合学生年龄特点，努力创设和改造学习的环境和气氛，增强学校对学生的吸引力，加强教师与学生的情感交流，构建和谐的师生关系，通过反馈和归因控制等方式使学生形成对学习和学校的积极态度，通过暗示、指导及实际训练的方法，提高学生的自我效能，帮助学生形成良好的心理状态，避免不良情绪产生的消极迁移。
（四）发展概括能力
美国心理学家布鲁纳强调学科基本原理和态度的迁移，认为所掌握的内容越基本、越概括，即对学科中的经验概括水平越高，则对新情况、新问题的适应性就越广，也就越能产生广泛的迁移。教师要善于通过比较、分类、抽象、归纳把一般原理、概念、规律教给学生，指导学生进行概括，让学生学会如何概括一般原理、概念、规律的方法，并养成概括的习惯。首先从加强理解着手，为提高学生的概括能力打好基础，其次在此基础上，再让学生学会归纳原有的知识经验，并把各种经验归纳为有组织的知识系统。一旦学生学会了归纳，教师就可以进一步要求学生寻找这些知识、经验之间的内在逻辑联系，学会概括，最终达到培养学生概括能力的目的。
（五）审析定势干扰
定势对迁移具有双重影响，合理地利用定势的积极作用，防止定势的干扰，关键在于学习者能否具体地分析当前学习情境，从中找出哪些是可以利用已有知识和策略来学习和解决的，哪些需要打破已经形成的反应定势灵活处理创造性地进行解决。研究发现当执行者无法解决一问题时，将其置于一边，有时会消除这种定势的影响，而使问题得到正确的解决。作为教师教师，在教学过程中，应考虑定势对迁移影响的双重性，努力改进课堂教学，加强学法指导，既要保持课题与原有经验的同一性，又要不断变化课题，以帮助学生具体问题具体分析，消除学习定势的干扰，尽早地帮助学生把具体的知识上升到一般原理，然后通过迁移去理解各种现象、解决新问题。
（六）加强学习策略培养
现代心理学认为：学会学习的关键是学习策略的获得和改进。因此，在教学中要加强学生学习策略的培养，强化学生的自我评价意识，合理安排练习强度，提高迁移效果。
1、教授学习策略
让学生学会如何学习是元认知策略的主要主导思想。元认知策略具有广泛的迁移性，它能够提高学习者学习的有效性和迁移的意识性。结合实际学科内容来教授元认知策略，不仅能够促进学生对学习内容的掌握，还可以提高学生的学习能力，提高迁移的主动意识，从根本上促进迁移的产生。为了促进正迁移的形成，教师必须重视对学习方法的指导，通过一定的练习帮助学生掌握必要的心智技能，如阅读技能、实验技能、观察技能、解析技能等等。
2、加强自我评价
认知策略迁移理论认为，如学生不对他们的策略运用成功与否进行反思，策略训练在迁移上就不能获得成功，学生的自我评价，对迁移具有重要的作用。所以在教学中既应重视陈述性知识和基本技能的迁移，更应重视策略性知识的学习和迁移，强化学生的自我评价意识，实现策略迁移。
3、合理安排练习
练习程度与学习效果之间的关系一直是研究者比较关心的问题。研究发现：开始时，随着学习程度的提高，学习进程表现为负迁移；随着学习程度的进一步提高，正迁移开始发生，并逐步增加。但在认知技能的学习中发现一个完全相反的现象：基本技能的练习超过某一时点以后不能产生迁移，这对传统的“练习越多，迁移越大”的教学观念是一个挑战，因此，在教学过程中教师要根据具体教学内容合理安排练习的强度。
第17题:[判断题]人力推磨时，推磨人员应同时用力。绞磨受力时人员需要时可以通知其他人员后离开磨杠，防止飞磨伤人。作业完毕应取出磨杠。
A.正确
B.错误
参考答案:B
第18题: [多项选择]手动级联需要调度两个会议，分为（）和（）两种方式。
A. 互指上下级MCU
B. 单指终端
C. 互指终端
D. 单指上级MCU
参考答案:C, D
第19题:[单选题]SS4G型电力机车旋转磁场的方向由线圈中电流的（ ）决定
A.相序
B.方向
C.大小
参考答案:A
第20题:[单选题]单选题：在实施安全奖惩过程中，各部门和员工认为不符合《安全生产奖惩管理规定》或持有异议的，可以逐级向分公司申诉，由（ ）最终裁定。
A.公司级会议
B.安全保卫办公室
C.工会
D.人力资源办公室
参考答案:A
第21题:[多选题]组织临点施工时，施工负责人在（）等现场受理单位申请，并按要求落实交底会、请销点等管理措施。
A.车站
B.场段
C.主所
D.OCC
参考答案:ABCD
第22题:[单选题]
卷筒驱动电梯钢丝绳的安全系数不应小于（)。
A.10
B.12
C.16
D.20
参考答案:B
第23题:[多选题]自助设备在实际应用中的基本模式有( )
A.在行大堂式
B.离行大堂式
C.在行穿墙式
D.离行穿墙式
E.在行离行式
参考答案:ABCD
第24题: [单项选择]下列哪一种骨折不属于完全骨折（ ）。
A. 嵌插骨折
B. 螺旋骨折
C. 裂缝骨折
D. 骨髓分离
E. 粉碎骨折
参考答案:C
第25题:[单选题]1.68 报考低速载货汽车、三轮汽车、轮式自行机械车、无轨电车、有轨电车准驾车型的,申请人应当在_________取得学习驾驶证明满后预约考试科目三。
A.二十日
B.三十日
C.四十日
D.六十日
参考答案:A
第26题:[判断题]严禁对同一交易重复办理承兑业务。
A.正确
B.错误
参考答案:A
第27题:[填空题]回送机车,应挂于本务机车( )
参考答案:次位
第28题:[单选题] 内悬浮内（外）拉线抱杆分解组塔，提升抱杆宜设置（ ）道腰环，且间距不得小于5m。
A.一
B.二
C.三
D.四
参考答案:B
第29题:[判断题]转辙部分主要由两根基本轨、两根尖轨、各种零件、跟部结构及护轨组成。
A.正确
B.错误
参考答案:B
第30题:[单选题]不论分接开关在任何位置，变压器电源电压不超过其相应的( )，则变压器的二次侧绕组可带额定电流运行。
A.105%；
B.110%；
C.115%；
D.120%。
参考答案:A
第31题: [单项选择]
世界60%的动漫作品来自日本，日本动漫成为全球文化不是偶然的，其中非常重要的一点就是，它的题材来自全世界、面向全世界创作。中国的四大名著都有日本动漫版，这启示我们（）
①实现文化创新，需要继承传统，取其精华，去其糟粕
②在文化交流、借鉴与融合的过程中，要充分吸收外国文化的有益成果
③借鉴外来文化要以我为主，为我所用
④吸收外来文化不一定要保持民族特色
A. ①③
B. ②④
C. ②③
D. ③④
参考答案:C
答案解析:
本题考查获取解读信息、调动运用知识的能力。材料提示我们正确对待创新与借鉴、融合的关系。在文化交流、借鉴与融合的过程中，要充分吸收外国文化的有益成果，借鉴外来文化时要以我为主，为我所用，保持
第32题: [单项选择]了解截瘫患者损伤平面后可以（）
A. 清楚残存功能
B. 确立康复目标
C. 指导康复治疗
D. 预后的评定
E. 以上均是
参考答案:E
第33题:[单选题]按道岔分类，渡线两端的道岔属于（ ）道岔。
A.对称
B.交分
C.三开
D.普通单开
参考答案:D
第34题: [单项选择]MRPII和ERP的核心内容都是（）。
A. MRPII
B. ERP
C. MRP
D. SCM
参考答案:C
第35题: [多项选择]甲公司自产货物用于下列用途中，应缴纳增值税的有( )。
A. 作为中间产品继续加工使用
B. 作为职工福利发放
C. 调运外省销售分公司准备出售
D. 作为赠品送给顾客
参考答案:B,C,D
答案解析:[解析] 将中间产品用：于继续加工，不属于视同销售的范围。将白产的货物用于集体福利和无偿赠送他人，需要计算缴纳增值税。将货物从一个机构移送其他机构用于销售的，属于视同销售，应该缴纳增值税。
