A. 本级政府
B. 上一级税务机关
C. 本级机关
D. 法院
参考答案:B
第2题:[多选题]坚持实施( )，健全区域协调发展体制机制。
A.区域重大战略
B.区域协调发展战略
C.主体功能区战略
D.区域共同发展战略
参考答案:ABC
第3题: [单项选择]某建筑工程，业主投保了建筑工程一切险。工程竣工移交后，在合同约定保险期限内发生地震，造成部分建筑物损坏，业主向保险公司提出索赔。则应由( )。
A. 保险公司承担全部损失
B. 保险公司承担除外责任以外的全部损失
C. 业主自行承担全部损失
D. 业主和保险公司协商分担损失
参考答案:C
第4题:[单选题]电容器柜内工作，应断开电容器的电源、（）后，方可工作。
A.逐相充分放电
B.充分放电
C.刀闸拉开
D.接地
E.略
F.略
参考答案:A
第5题: [单项选择]社会运行的动因是( )。
A. 社会需要
B. 社会互动
C. 社会管理与控制
D. 社会变迁与进步
参考答案:A
第6题: [多项选择]监狱是国家的刑罚执行机关指出了我国监狱的（）。
A. 法律属性
B. 政治属性
C. 阶级属性
D. 法定职能
参考答案:A, D
第7题:[多选题]故意阻碍( )工作任务,未使用暴力、威胁方法,造成严重后果的,依照妨害公务罪的规定处罚。
A.审判机关依法执行审判
B.检察机关依法执行检察
C.公安机关依法执行国家安全
D.国家安全机关依法执行国家安全
参考答案:CD
第8题:[简答题]试述影响个体身心发展的因素及其对个体发展的作用。
参考答案:[参考答案]个体身心发展的水平受到多种因素的影响，但主要是受遗传素质、环境、学校教育和 个体主观能动性的影响，其中学校教育是一种特殊的因素，它对个体的发展有着特殊的意义。这四个方 面的因素相互联系、相互交织，共同作用于个体的发展。 1．遗传对个体发展的影响 遗传是指从上代继承下来的解剖生理上的特点，如机体的结构、形态、感官和神经系统等的特点，也 叫遗传素质。遗传或遗传素质是人的发展自然的或生理的前提条件。 遗传的意义表现在以下几个方面： (1)遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。 遗传素质是人的身心发展的前提条件，如果没有这些自然条件，个体的发展便无法实现。不过，遗传 素质是人的先天素质的组成部分，而不是全部，遗传素质不能决定人的发展。遗传素质并不会直接转变 为个体的知识、才能、态度、道德品质等，如果离开了后天的社会生活和教育，遗传素质所给予人的发展的 可能性便不能成为现实。 (2)遗传素质的差异是造成个体间差异的原因之一。 个体的遗传素质是有差异的。个体遗传素质的差异不仅表现在体态、感觉器官方面，也表现在神经 活动的类型上。婴儿一出生，就会有不同的表现，有的安静，有的大哭大闹；一两岁的儿童对外部世界的 反应就有的快、有的慢、有的敏感、有的迟钝。 (3)遗传素质的成熟程度制约身心发展的水平及阶段。 遗传素质有一个发展的过程，它表现在人的身体的各种器官构造及其机能的发展变化上，如青少年 身高、体重的增加，心肺和大脑的发育等等。儿童的遗传素质也是逐步成熟的，人刚出生时，各种身体器 官的构造和机能是不完备的，它是随年龄的增长而不断成熟的。 遗传素质的成熟程度制约着身心发展。它既为一定年龄阶段的身心发展特点的出现提供了可能，同 时也会带来一些限制。有些早期运动机能是直接建立在成熟的生理基础上的，只要机体某一部分达到成 熟，某种技能就能出现，如手部抓握动作。有些机能是靠学习获得的，但也受成熟水平的限制。 (4)遗传在人的发展中的作用是不能夸大的。 遗传素质不能预定或决定人的发展，因此我们不能夸大遗传的作用。遗传决定论者把遗传看做是决 定人发展的唯一因素，他们认为社会生活条件和教育的作用只在于延迟或加速遗传能力的实现。这种说 法是有偏颇的。科学实验证明，神经细胞中核糖核酸的含量与人在积极活动中所接受的感觉刺激有直接 联系，刺激的数量和种类可以加速或延缓先天的生长因素。生活经验则证明，长期进行某一方面的训练， 可以使人脑的某一方面反应能力提高。因此，我们可以说，遗传素质是具有可塑性的。那种把人的知识 才能和道德品质的好坏说成是天生的遗传决定的说法，是非常荒谬的。 2．环境对个体发展的影响 人一生下来，就受到环境的影响。在环境的影响下，人发展着身体，获得一定的生活知识和经验，形成 各种思想意识和行为习惯。人总是在一定的环境中生存和发展的，环境在很大程度上决定着人的发展。 环境在人的发展中的作用表现在： (1)环境使遗传提供的可能性变为现实性。 人是社会的人，人的发展永远不能离开社会环境。儿童的机体和脑的发展是在同周围世界的接触过程中产生内部矛盾运动而发展起来的，是在不断相互影响的过程中实现的。与生俱来的遗传素质能否适 时发展，以及向什么方向发展，并不是由遗传本身决定的，而是由环境决定的。如同卵双胞胎，遗传素质 应该是差不多的，但如果将他们的生活环境进行改变，一个放在偏远的农村，一个放在现代的城市，那么， 就很可能发展成具有完全不同的心理特点和个性特征的人。遗传提供的可能只有在一定的社会条件下 才能变为现实。 (2)环境制约着身心发展的水平、方向，影响人的身心发展的进程和速度。 环境中最重要的是社会生产方式，在不同社会生产方式的影响下，社会的物质文化水平不同，人的身 心发展的方向、水平也就不同。社会产品丰富，物质生活条件优越，人的身体发展速度就快，成熟期就会 提前。环境对人的影响是广泛的、潜移默化的。人的知识、兴趣、爱好、生活习惯以至性格特点无不与周 围的环境有关。 3．学校教育对个体发展的作用 (1)学校教育在人的发展中起主导作用。 ①学校教育具有明确的目的性和方向性，它能根据一定社会政治经济和生产力发展的需要，按照一 定的方向，选择适当的内容，采取有效的：方法，利用集中的时间，对人进行全面的教育和训练，使人获得比 较系统的知识和技能，形成一定的世界观和道德品质。 ②学校教育具有较强的计划性和系统性。学校教育是在各种规章制度的严格制约下进行的，它保证 了教育、教学的良好秩序，把人的发展所需要的一切时间和空间全部纳入可控的程序之内，使教育、教学 能顺利地进行。同时，学校教育又具有系统的学习内容，这些内容既考虑了社会发展对人才规格的需要， 又考虑了知识的逻辑顺序、学生的年龄特点和接受能力。这些都保证了人才培养的高效率和高质量。 ③学校教育具有高度的组织性。学校教育是通过专门的教育机关——学校进行的。学校是按照一 定的教育目的组织起来的，它有比较完整的组织机构，又有经过教育和训练的专职教育工作者，把学生 按照一定的教育要求组织在专门的教育过程内进行教育。因而，学校对人身心发展的作用，比其他任何 影响人的条件都要有效。 ④学校教育可以激发和发展被教育者的潜能。教育可以根据个体的遗传素质，有意识地发挥其长 处，弥补其不足，使其先天的遗传素质向有利于身心成长的方面发展。 ⑤学校教育能对各种环境加以有效地控制和利用。学校教育能按照预定的目的选择和提炼有利于 学生身心发展的因素，克服和排除那些不利于学生发展的因素。 (2)学校教育在影响人的发展上的独特功能 学校教育是由承担教育责任的教师和接受教育的学生共同参与和进行的，学校教育的环境具有极大 的人为性，具有明确的目的、特定的教育内容与活动计划以及系统化的组织和特殊的教育条件，学校弥漫 着科学、文化和道德规范的气息，这些构成了学校教育环境的特殊性。从个体活动的角度看，学校中的个 体活动与其他社会活动的区别在于，前者不仅有教师的指导，而且其活动的结果还要接受检查。这种特 殊性使学校在影响人的发展方面具有独特的功能。 ①学校教育对个体发展作出社会性规范。从总体来看，社会对个体的基本要求不外乎体质、道德、知 识水平与能力等几个方面，并提出一系列规范。这些规范的具体内容对学校教育来说，又随着社会性质 与发展水平、不同教育阶段的人才培养而变化，并有意识地以教育目标和目的的形成去规范学校的其他 工作，通过各种教育活动使学生达到规划的目标。所以，受过学校教育的人与未受过学校教育的人相比， 在接受人类积累起来的各种文化上，不仅具有数量、质量和程度的差异，而且具有态度与能力上的差异。 可见，学校教育对人的社会化具有规范与自觉化的特殊功能。 ②学校教育具有加速个体发展的特殊功能。在日常生活和工作实践中，个体的身心同样会发展。学 校教育的作用在于尽可能加快这一发展的速度和缩短实现发展目标的时间。这是因为学校教育是目标 明确、时间相对集中、有专人指导并进行专门训练的社会活动。此外，学校教育使个体处于一定的学习群 体中，个体之间发展水平有差异，这也有助于个体的发展。 ③学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。小学教育的内容具有普遍性和基础性，因而 对人今后的进一步学习具有长远的价值。此外，学校教育提高了人的需要水平、自我意识和自我教育能 力，对人的发展来说，更具有长远意义。学校教育能帮助个体形成对自身发展的自主能力，使个体的发展 由自发阶段提高到自觉阶段。 ④学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。在开发特殊才能方面，小学教育内容的多面 性和同一学生集体中学生间表现出的才能的差异性，有助于个体特殊才能的发现，而专门学校对这些才 能的发展、成熟具有重要的作用。在个性发展方面，教师的心理学、教育学素养是关键因素，它决定教师 是否善于发现每个学生的独特性及其价值，是否尊重和注重学生个性的健康发展，是否积极地在教育活 动中为学生的个性发展创造客观条件和提供活动的舞台。小学生在个性形成过程中需要教师的指点和 帮助，而后才会走上自觉发展自己个性的道路。此外，学校中富有生气的学生集体也为每个学生个性的 发展提供了独特的环境。 4．个体主观能动性对个体发展的巨大作用 个体在与环境之间相互作用的过程中所表现出来的个体主观能动性，是促进个体发展从潜在的可能 状态转向现实状态的决定性因素。从过程结构的角度看，个体的主观能动性包括活动主体的需要与动 机，活动的客体对象，活动的目的、内容、手段与工具，行为程序、结果及调控机制等基本要素。从活动水 平的角度看，个体的主观能动性由生理、心理和社会三种不同层次和内容的活动构成。人的主观能动性 是通过人的活动表现出来的，它如果离开人的活动，遗传素质、环境和教育所赋予的一切发展条件，便不 可能成为人的发展的现实。每一层次的活动对个体身心发展都具有特殊的和整体性的影响。人的生理 活动和心理活动渗透在一切社会实践活动中，人的一切社会实践活动又受到它们的“支持”和影响。人的 主观能动性从综合的意义上把主体与客体、个体与社会、人的内部世界与外部世界联系起来，成为推动人 本身发展的决定性因素。因此，教育要非常重视对学生主观能动性的发挥。 最后还需要指出，影响人的发展的各种因素是相互作用、相互影响，共同作用于个体发展的，它们是 一个整体系统。我们不能孤立、片面地分析每一个因素对人发展的作用。它们之间性质的差异、力量的 强弱、不同的组合、不断地发展变化，致使人的发展具有不同的水平和特色，我们应该从动态的角度来研 究和把握各因素与人的发展之间的关系。
第9题:[单选题]CR300AF动车组由（）个独立的牵引动力单元组成，每个动力单元由（）台牵引变压器向（） 台牵引变流器供电。
A.1,1,1
B.1,2,1
C.2,1,2
D.2,2,2
参考答案:C
第10题:[多选题]建立学习型组织时,应该处理好三种关系,这三种关系是指哪三种呢?( )
A. 说与做
B. 规划与运行
C. 奖与惩
D. 领导与被领导
参考答案:ABC
第11题:[判断题]直流系统升降功率前应确认功率设定值不大于当前系统允许的最小功率，且不能超过当前系统允许的最大功率限制。（）
A.正确
B.错误
参考答案:B
第12题:[简答题]什么叫磁通和磁通密度?
参考答案:通过某一平面面积为S的磁力线总根数叫磁通,以Φ表示。磁场断面内,每一单位面积上磁力线的数目称为磁通密度,也称磁感应强度,以B表示。
第13题:[单选题][单选题]题目:留党察看的期限最长不超过()
A.1年
B.3年
C.2年
D.半年
参考答案:C
第14题: [单项选择]
[听力原文]
M: Have you got every thing now
W: No. I still have to get a pound of butter, two pounds of lamb and some apples.
A. In a restaurant.
B. In a shop.
C. At a market.
D. In a book store.
参考答案:C
答案解析:
[答案精解] 该题为判断对话场合题，根据女士的回答“get a pound of butter, two pounds of lamb and some apples. &rd
第15题:申论如何着手练习？
申论如何着手练习？
参考答案:1、申论的写作方法：需要针对某些这方面写的比较好的教材，熟悉我掌握运用申论的写作文体有哪些，怎样写能得到高分等。 这部分不一定每天都要花费时间去看，只要在自己做题练习前需要将这部分内容熟读、掌握。 2、申论的写作内容：近年来多会考时事方面的题目，所以时事政治、国家大事、重大新闻一定要关注，并且要了解深些。关键是在考试时候拿到题目后要能将自己知道和了解的东西运用申论的写作方法含义深重的将其表达出来。 最好是考前4个月中，前两个月每星期认真的实战演练一遍，后两个月每星期两篇来演练，如果有兴趣的可以再加大练习量。 3、申论的写作范文：范文一定要每天看一篇，要多寻找，网上也可以找到，如共享资料可以下载.
第16题:[单选题]当轨道车运行速度大于20km/h时,GYK间隔120s进行报警,要求司机按压手动按钮或脚踩踏板进行应答,否则实施( )制动。
A.常用
B.旁路
C.紧急
参考答案:C
第17题:[判断题]绞磨应放置平稳，锚固应可靠，受力后方不得有人，锚固绳应有防滑动措施，并可靠接地。
A.正确
B.错误
参考答案:B
第18题:[单选题]( )对未成年人严重不良行为的矫治与犯罪行为的预防,依照()的规定行。
A.义务教育法
B.预防未成年人犯罪法
C.刑法
D.治安管理处罚法
参考答案:B
第19题:[单选题]RM7800点火程序器在运行期间，检测不到火焰时显示的故障代码是（ ）。
A.A.Fault 7
B.B.Fault 9
C.C.Fault 15
D.D.Fault 16
参考答案:D
第20题:[多选题]燃烧是一种氧化还原反应，一般伴有（）等基本特征表明它不同于一般的氧化还原反应。
A.放热
B.发光
C.发烟
D.火焰
参考答案:ABCD
第21题: [简答题]What is connotative meaning
参考答案:Connotative meaning is the communicative value an expression has in addition to the purely conceptual meaning.
第22题:[判断题]在电路中,负载消耗的电能W为负载功率P与其通电时间t的乘积,即W=Pt。()
A.正确
B.错误
参考答案:A
第23题:[简答题]在探伤扫查方式中,什么是交叉扫查?
参考答案:可采用两个斜探头(一发一收)交叉60°~90°的扫查方式。
第24题:[多选题]进站预告信号机或接近信号机的（）、（）或显示不正确时，均视为进站信号机为关闭状态。
A.灯光熄灭
B.显示不明
C.灭灯
D.显示模糊
参考答案:AB
技术业务
第25题:[单选题]为使电价公平合理，目前我国（ ）电价还实行分类电价和分时电价两种电价制度。
A.上网
B.主网
C.互供
D.销售
参考答案:D
第26题: [单项选择]关于理想的核心层传送网架构描述正确的是（）
A. 网状网MESH化
B. PTN+WDM/NG OTN光电合一节点
C. 加载控制平面G-MPLS实现网络智能，完成各网络层次的动态调度和保护恢复
D. 以上说法均正确
参考答案:D
第27题: [单项选择]以( )为标准，国债可分为一次还本付息国债和定期付息国债。
A. 偿还期限
B. 付息方式
C. 利率形式
D. 流动性
参考答案:B
第28题: [单项选择]My new glasses cost me ______ the last pair that I bought.
A. three times
B. three times as much as
C. three times as much
D. three times much as
参考答案:B
答案解析:[解析] 本题测试比较状语从句的用法。倍数应放在“as... as”之前。本句的意思是：“我的新眼镜花了我上一副眼镜三倍的钱。”
第29题: [单项选择]若“失去控制的船舶”处于（）中，则该船不再是一艘《规则》所定义的失去控制的船舶。
A. 被拖带
B. 停泊
C. 搁浅
D. 以上都正确
参考答案:D
第30题: [单项选择]迟发性输血不良反应是（）。
A. 过敏反应
B. 细菌污染反应
C. 输血相关性移植物抗宿主病
D. 循环超负荷
E. 枸橼酸盐中毒
参考答案:C
答案解析:
此题主要是让考生熟练掌握输血不良反应的发生时间，以快速鉴别诊断，及时进行抢救治疗。输血后移植物抗宿主病反应最短是在输血后2天发生，最长在输血后30天，一般在输血后10～14天。其他备选项均
第31题: [单项选择]对于需要维护或变更交易权限的柜组应先填写下列哪一项申请表？（）
A. 《柜面交易权限设置维护申请表》
B. 《数据大集中业务系统柜员维护申请表》
C. 《大集中系统业务请求表》
D. 《广东省农村信用社大集中系统机构维护信息登记表》
参考答案:A
第32题:[判断题] ( )2000版标准减少了过多强制性文件化要求,使组织更能结合自己的实际,控制体系过程,发挥组织的自我能力。
A.正确
B.错误
参考答案:A
第33题:[判断题]申报一等车辆管理所,必须在考核年度内荣立过集体功或者受过地市以上党委、政府和公安机关表彰。
A.正确
B.错误
参考答案:A
第34题: [单项选择]施工现场的高处作业指的是（）米以上。
A. 2
B. 2.5
C. 3
D. 4
参考答案:A
第35题: [单项选择]乘人器座椅间距最小为（）米。
A. 5
B. 10
C. 15
参考答案:B
第36题:[判断题]事故紧急处理；拉合断路器（开关）的单一操作；程序操作；工作票上已注明由工作班成员执行的操作或安全措施可不用操作票
A.正确
B.错误
参考答案:A
