A. 防爆泄压
B. 水封井
C. 阻火器
参考答案:A
第2题: [单项选择]非可直接入场废物外的废物进入生活垃圾填埋场应由地方（）批准。
A. 卫生部门
B. 市政建设部门
C. 环保部门
D. 安全生产监督部门
参考答案:C
第3题:[单选题]选择液压油时，为减少漏损，在使用温度、压力较低或转速较高工况时，应采用（ ）的油。
A.黏度较低
B.黏度较高
C.无所谓
D.重质汽油
参考答案:A
第4题:[判断题]剩余电流动作保护器按保护器产品标志电源侧和负荷侧接线，也可以反接。（）
A.正确
B.错误
参考答案:B
第5题: [判断题]夸克模型假设强子是复合粒子，强子是粒子分类系统的一个概念。
参考答案:对
第6题:[单选题]为避免垫板翘曲变形，厚、薄及最薄垫板的放置顺序是( )
A.上面、中间、下面
B.面、上面、中间
C.上面、下面、中间
参考答案:B
第7题: [单项选择]贮存区的主要通道不窄于（）。
A. 0.5m
B. 0.7m
C. 0.9m
D. 1m
参考答案:C
第8题:[单选题]东风8B型内燃机车：液压泵损坏会造成（ ）现象。
A.吸风
B.放风
C.停机
D.漏油
参考答案:A
第9题:[判断题]对群体性无票和越站乘车的，公安、客运等部门要分别处置
A.正确
B.错误
参考答案:B
第10题: [单项选择]一辆轿车的VIN代码是KNJLT06H8S6163266，其年款代码表示的年份是（）
A. 1996年
B. 1998年
C. 1995年
D. 1997年
参考答案:C
第11题: [判断题]
Access Entry Handoff是移动台在发出接入探测之前发生，Access Probe Handoff是在发出接入探测之后，收到基站的证实指令之前发生，AccessHandoff是在移动台发出接入探测，收到基站证实之后发生。
参考答案:对
第12题: [填空题]实现比较两个字符串大小的函数是_____。
参考答案:strcmp
第13题:[判断题]在齿轮传动中,随着传动比的增大,所传递的转矩减小,转速增大。( )
A.正确
B.错误
参考答案:B
第14题: [单项选择]3801L粉碎机破碎硬度是（）
A. 用手能摔碎
B. 用锤子能砸碎
C. 用大锤能砸碎
D. 用手能捍碎
参考答案:D
第15题:[多选题]火灾自动报警系统的作用()(易)
A.是人们为了早期发现和通报火灾,并及时联动各种消防设施
B.及时引导人员疏散
C.接收设备的反馈信号而设置在建(构)筑物中或其他场所的一种自动消防设施
D.是建筑消防安全系统的核心组成部分
参考答案:ABCD
第16题:[填空题]郑州地铁3号线人民公园站为 站台。
参考答案:上下重叠侧式
第17题: [单项选择]我国《农村土地承包法》第56条规定：“当事人一方合同义务或者履行义务不符合约定的，应当依照《中华人民共和国合同法》的规定承担违约责任。”这一规定不属于( )。
A. 命令性规则
B. 强行性规则
C. 确定性规则
D. 义务性规则
参考答案:C
答案解析:[测试点] 法律规则的分类。 [解析] 法律规则依据不同的标准可以做不同的分类： (1)授权性规则和义务性规则——规则的内容规定不同：授权性规则是指规定人们有权做一定行为或不做一定行为的规则；义
第18题: [判断题]道路运输管理机构在对专用车辆进行定期审验时，还需审验专用车辆投保的危险货物承运人责任险的情况。
参考答案:对
第19题: [填空题]疾病传播给鸡的途径包括（）、（）、（）、（）、（）。
参考答案:空气与鸡；人与鸡；动物与鸡；物品与鸡；鸡与鸡；
第20题:[单选题]不是CDZ53举高消防车水平支腿伸不出去故障原因的是( )。
A.液控单向阀闭锁性能不好
B.活动支腿和固定支腿之间卡住
C.下车支腿操纵阀中溢流阀设定压力太低
D.控制水平支腿外伸的溢流阀设定压力太低
参考答案:A
第21题: [单项选择]持续性肢端皮炎的临床特征的描述不正确的是（）。
A. 多见于中年人
B. 早期可表现为密集小脓疱
C. 常一指（趾）端发病
D. 及少累及全身
E. 皮损可破溃，出现糜烂、渗出
参考答案:B
答案解析:持续性肢端皮炎的早期常表现为化脓性甲沟炎，以后逐渐扩大，出现密集小脓疱。故B错误。
第22题: [判断题]制订班轮船期表是班轮营运组织工作的一项重要内容。
参考答案:对
第23题:[单选题]P5空调面板上组件模式选择器在“STBY-W”位，组件由（ ）控制
A.备用温度控制卡
B.备用组件温度控制器
C.自动组件温度控制器
D.A+B
参考答案:A
第24题:[多选题]确定设置信号机地点的应考虑（ ）
A.满足信号显示距离
B.不致被误认为邻线的信号机
C.符合信号显示关系
D.减少信号机数量
参考答案:AB
第25题:[单选题]下列权利中，不属于请求权的是?( ）
A.甲公司与乙厂签订购货合同，因货物质量不符合合同约定，甲公司请求乙厂支付违约金
B.文化馆与演员田某签订演出合同，文化馆请求田某履行合同
C.个体户孙某向供货商采购十箱元宵，供货商元宵节当天才供货，孙某发函表示解除该采购合同
D.水果商丁某委托个体户李某运输一批水果到上海，并按照丁某给出的价格范围卖给其客户张某，丁某请求张某支付水果价款
参考答案:C
请求权是特定人得请求特定他人为一定行为或不为一定行为的权利。请求权人对权利客体不能直接支配，其权利的实现有赖于义务人的协助，没有排他效力。合同解除权属于形成权，形成权的独特性在于，依权利人单方意思表示就能使权利发生、变更或者消灭。故本题选项C不属于请求权。
第26题:[不定项选择题]A.控释膜材料
A.骨架材料
B.压敏胶
C.背衬材料
D.保护膜材料以下物质各用于哪种材料
E.乙烯-醋酸乙烯共聚物
参考答案:A
经皮给药制剂的常用材料分为控释膜材料、骨架材料、压敏胶、背衬材料、药库材料、和保护材料。骨架材料常用一些天然与合成的高分子材料，如亲水性聚乙烯醇和疏水性聚硅氧烷。常用的压敏胶有聚丙烯酸酯、聚异丁烯、和聚硅氧烷三类。控释膜材料常用乙烯-醋酸乙烯共聚物。保护膜材料常用聚乙烯、聚碳酸酯、聚四氟乙烯等塑料簿膜。
第27题: [简答题]如果你是ABC银行交易员，客户向你询问澳元兑美元汇价，你答复道：“O．7685／90”。请问：如果客户想把澳元卖给你，汇率是多少？
参考答案:0．7685。
第28题:[单选题]板带钢人工抽测厚度常用工具是（ ）A.深度尺 B.卷尺 C.千分尺 D.卡尺
A.A
B.B
C.C
D.D
参考答案:C
第29题:[单选题]依据《行政处罚法》,对消防救援机构办案人员当场作出处罚决定的表述错误的是()。
A.应当告知听证权利
B.应当填写预定格式、编号的当场行政处罚决定书
C.当场处罚决定书由执法人员签名或盖章
D.行政处罚决定书当场交付当事人
参考答案:A
第30题: [单项选择]（）指的是站点的整体形象给浏览者的综合感受。
A. 风格
B. 布局
C. CI形象
D. 栏目
参考答案:A
第31题:[单选题]曲线某点的拨量为6mm,其前后两点正矢的影响量为( )。
A.前后两点和为6mm
B.前后两点各为-6mm
C.前后两点和为3mm
D.前后两点各为-3mm
参考答案:D
《铁路线路工》第三章第六节
第32题:[单选题]在大接地电流系统中的两个变电站之间，架有同杆并架双回线。当其中的一条线路停运检修，另一条线路仍然运行时，电网中发生了接地故障，如果此时被检修线路两端均已接地，则在运行线路上的零序电流将（ ）。（1.0分）
A.大于被检修线路两端不接地的情况
B.与被检修线路两端不接地的情况相同
C.小于被检修线路两端不接地的情况
D.不确定
参考答案:A
第33题:[简答题]63. 光伏电源接入配电网对10千伏馈线保护以及馈线重合闸有哪些影响？
参考答案:对10千伏馈线保护的影响是当光伏电源接入位置或接入容量不同时对配电网保护的影响程度不同。如果光伏电源的容量相对配电网容量来说很大时, 它提供的短路电流足以使某些保护拒动或误动, 不能满足继电保护的灵敏性、选择性要求。 对馈线重合闸有以下影响： （1） 重合不成功。故障跳闸失去电网电源后，由于光伏电源可能继续向故障点提供电流，妨碍了故障点电弧的熄灭，使原本瞬时性故障转变为永久性故障，导致重合不成功。此外电弧的长期存在还会损坏设备给维护带来很大的困难。 （2） 非同期重合闸。由光伏电源单独供电的电力孤岛与电网不能保持同步，出现很大的相位差，此时进行非同期重合闸会产生很大的冲击电流，冲击电流对电网和光伏电源系统设备均带来致命的冲击。
第34题:[单选题]1.14 已注册登记的机动车所有权发生转移的，现机动车所有人应当自机动车交付之日起________内向登记地车辆管理所申请转移登记。
A.三日
B.十五日
C.三十日
D.一年
参考答案:C
第35题: [简答题]快下课了，教师有些教学任务还未完成，可是回答问题的学生还在滔滔不绝地发言，教师应该怎么办？
参考答案: 一个高效的教育过程应该是师生、生生积极互动、动态生成的过程，学生的想象力往往是出乎我们意料之外，正如布卢姆所说：“人们无法预料教学所产生的成果的全部范围，没有预料不到的成果，教学也就不成为艺术了。”新课标认为某一节课的教学任务完成与否，并不影响学生的整体发展，课堂教学重要的是培育学生自我体验、自主学习能力和创新素质。为此，教师必须用动态生成的观念来控制课堂教学，随时准备适应可能出现的种种“意外因素”，“以学定教”，鼓励学生大胆发问，对学生出现的火花，教师应敏锐地抓住它并予以引燃，使意外的信息生成宝贵的教学资源，从而超越预定的目标。
如果这位学生的发言很有价值，就应该让他把话讲完，相反正在该学生讲的滔滔不绝时，教师双手一拍“停”！这种“精确控制”恰恰束缚了学生的思维，削弱了学生的主体地位，与其这样还不如顺其自然，让学生自己决定应该何时结束。教为了学，教要适应学，师生互动、动态生成的教学才能促进学生的可持续发展。
