A. 合同被迫终止的索赔
B. 意外风险和不可预见因素索赔
C. 工程加速索赔
D. 工程变更索赔
参考答案:A
第2题: [单项选择]33岁女性，平时月经5天35~45天，停经45天来院做人工流产术，术中探宫腔9cm，子宫后位，吸出物未见胎囊和绒毛为避免出现类似情况，应采取下列哪项预防措施（）
A. 术中用小号吸管吸宫
B. 术中用较大负压
C. 术中用大号吸管
D. 术前做B超检查
E. 术前查血HCG
参考答案:D
第3题:[填空题]有限空间作业中一旦发生事故，（ ）应立即启动应急救援预案，做好应急救援工作；及时、如实报告生产安全事故。
参考答案:C
第4题:[单选题]关于渐进多焦眼镜的补偿棱镜下列说法不合适的是( )。
A.补偿棱镜只能做成底向下,不能进行个性化设计
B.一般补偿棱镜等于近附加光度的2/3
C.测定补偿棱镜需测量棱镜参考点的位置
D.棱镜参考点的棱镜一般为底向下
参考答案:A
第5题: [判断题]食品卫生问题只在我们国家比较严重。
参考答案:错
第6题: [单项选择]运输需求曲线是指在其他因素不变情况下，反映运输价格与（ ）之间关系的曲线。
A. 运输供给量
B. 运输周转量
C. 运输需求量
D. 运输工作量
参考答案:C
第7题: [单项选择]下列关于带状疱疹后神经痛（PHN）的描述，错误的是（）
A. 在带状疱疹急性期采用神经阻滞方法可减少PHN的发生率
B. 在带状疱疹急性期短期应用小剂量激素可减少或避免PHN的发生
C. 目前多主张采用神经阻滞与直线偏振光疗法相结合的综合疗法
D. 继续抗病毒治疗
E. 和其他神经痛一样，比较难治和顽固
参考答案:A
答案解析:在带状疱疹急性期禁止采用神经阻滞方法。
第8题:[单选题]有极继电器反向转极值小于标准,可适当( )。
A.减小定位接点压力
B.加大动接点预压力
C.增加止片厚度。
D.增加定位接点压力
参考答案:A
第9题:[简答题]立正的动作要领是什么？
参考答案:两脚跟靠拢并齐，两脚尖向外分开约60度；两腿挺直；小腹微收，自然挺胸；上体正直，微向前倾；两肩要平，稍向后张；两臂下垂自然伸直，手指并拢自然微曲，拇指尖贴于食指第二节，中指贴于裤缝；头要正，颈要直，口要闭，下颌微收,两眼向前平视（见图16）。参加检阅时，下颌上仰约15度。
第10题:[单选题]煤层顶板是指（ ）
A.A.位于煤层之上与煤层直接接触的那一层岩层
B.B.煤层之上一定范围内的岩层
C.C.煤层巷道顶部的岩层
D.D.煤层周围的岩层。
参考答案:B
第11题: [单项选择]债权人申请对债务人进行破产清算的，在人民法院受理破产申请后，宣告债务人破产前，债务人或者出资额占债务人注册资本( )以上的出资人，可以向人民法院申请重整。
A. 1/5
B. 1/4
C. 1/3
D. 1/10
参考答案:D
第12题:[单选题]台区线损率 =（台区线损电量 / 台区供电量）×（）。
A.20%
B.40%
C.80%
D.100%
参考答案:D
第13题:[多选题]防灾系统是保证高速铁路列车安全、高速运行的重要基础装备之一，主要用于检测（ ）。
A.异物
B.大风
C.雨量
D.雪深
E.地震灾害
参考答案:ABCDE
第14题:[不定项选择题]新生儿，3天，发热，血细菌培养阳性。该细菌的生物学性状是：37℃培养24小时生长良好，在血琼脂平板上形成狭窄β溶血环，在半固体培养基上呈倒伞形生长。怀疑为新生儿产单核李斯特菌感染 产单核李斯特菌属于
A.革兰阳性有芽胞杆菌
B.革兰阴性无芽胞杆菌
C.革兰阳性粗大杆菌
D.革兰阴性粗大杆菌
E.革兰阳性短小杆菌
参考答案:E
第15题:[简答题]材料： 小组合作学习是有效课堂的一种重要教学方式，但实际的课堂上，常常会看到以下现象：教师提出一个问题，让前后桌的4人为一小组，展开讨论。往往座位的编排是按照学生的高矮次序、男女生搭配而成的。教师抛出一个问题(或者该问题来自学生)后，教室里立即一片嗡嗡声，感觉小组内每个人都发言；一两分钟后，教师喊“停”，请小组代表(往往是固定的)站起来发言，学生一张口就是：“我觉得………”“我认为……” 问题： 请用教育理论的有关知识逐条分析此材料
参考答案:新课程改革倡导新的学习方式，即自主、合作、探究的学习方式。其中，小组合作学习的实质是提高学习效率，培养学生良好的合作品质和学习习惯。小组合作学习的重点在于小组合作是否有效，因为有效的小组合作，才能使课堂教学达到高效。 材料中的小组合作学习，流于形式，并没有取得理想的效果。 第一，小组合作学习的任务要考虑学生的兴趣和需要，是贴近学习实际的、有选择性、有一定难度的和具有思考价值的任务。并不是如材料中教师随意制定或来自学生的一个问题或任务。 第二，材料中的小组合作学习，只是前后座位的同学组合，仅有小组合作的形式，没有真正意义上的合作，没有照顾到学生的个别差异。 第三，小组合作学习虽然强调学生间的合作，但并不能忽视教师的主导作用。在合作过程中，教师要善于启发、巧妙引导，特别是出现冷场或过热场面的时候，要及时调控，保证小组学习合作有序、有效地开展。 第四，讨论结束后请学生发言，没有给予小组成员均等的参与机会，使多数学生处于“旁观”“旁听”的地位。因此这样的讨论并不利于提高学生学习的兴趣。 第五，学生发言用“我认为”“我觉得”，表明学生的自我意识过强，没有融合团队的意见，缺乏合作意识，不利于提高学生的合作学习能力。
第16题:[单选题]采用蒸汽或氮气吹扫置换合格后,在确保作业过程中能连续保持管内介质的含氧量小于20%的条件下,方可动明火作业。( )
A.对
B.错
参考答案:B
第17题:[单选题]气体在温度不变时，体积和压力成（ ）。
A.反比
B. 正比
C. 1：2
D. 1：1
参考答案:A
第18题:[单选题] 2. 施工负责人的工作要求,包括施工后确认现场工完场清,( ),具备正常开展行车、客运工作条件。
A.人员全部撤离
B.安全措施撤除
C.设备全部送电
D.系统平台注销
参考答案:B
第19题:[多选题]根据《国家赔偿法》的规定,侵犯公民生命健康权,造成部分或者全部丧失劳动能力的,应当支付:( )
A.医疗费用
B.护理费用
C.残疾生活辅助具费用
D.残疾赔偿金
参考答案:ABCD
第20题:[判断题]改扩建矿井在非改扩建区域超出安全设计规定范围和规模生产的,属于煤矿重大事故隐患。()
A.正确
B.错误
参考答案:A
第21题: [单项选择]血红蛋白尿下列何项是不正确的（）
A. 尿棕红色
B. 见于急性血管内溶血
C. 尿镜检红细胞（+）
D. 隐血试验阳性
E. 血红蛋白尿不代表肾脏有病变
参考答案:C
第22题: [单项选择]最适合使用β受体阻断药治疗的高血压是（）
A. 高血压伴心功能不全
B. 高血压伴肾功能不全
C. 高血压伴支气管哮喘
D. 高血压伴心动过缓
E. 高血压伴肥厚梗阻性心肌病
参考答案:E
第23题: [单项选择]花翳白陷的西医学病因可能是（）
A. 病毒感染
B. 细菌感染
C. 真菌感染
D. 梅毒感染
E. 自身免疫性疾病
参考答案:E
第24题:[判断题]【L】 工作负责人有事 ,可以临时离开工作现场 。
A.正确
B.错误
参考答案:B
第25题:[多选题]根据《变电安规》，工作票由（ ）填写。
A.工作负责人
B.工作许可人
C.工作班成员
D.工作票签发人
参考答案:AD
《变电安规》第6.3.7.4条：工作票由工作负责人填写，也可以由工作票签发人填写。
第26题:[多选题]以下属于瓦斯检测方法的有( )。
A.瓦斯压力法
B.综合指标法
C.钻屑指标法
D.钻孔瓦斯涌出初速度法
E.R值指标法
参考答案:ABCDE
第27题:[单选题]Excel中，如果单元格B2中为“星期一”，那么向下拖动填充柄到B4，则B4中应为（ ）。
A.星期一
B.星期二
C.星期三
D.#ref
参考答案:C
第28题: [名词解释]固定底座
参考答案: 不能调节支垫高度的底座。
第29题: [单项选择]咬肌的起始部位为
A. 上颌骨颧突及颧弓下缘的前2/3及颧弓深面
B. 颞窝及颞深筋膜深面
C. 翼外板内面，腭骨锥突及上颌结节
D. 蝶骨大翼的颞下面，颞下嵴及翼外板的外侧面
E. 上颌骨的眶下缘及额突
参考答案:A
第30题: [单项选择]在Windows XP操作系统中，某文件夹中有不少图像文件，此时利用菜单“查看”下的（）选项便能浏览各图像文件的大致内容。
A. 图标
B. 详细信息
C. 幻灯片
D. 缩略图
参考答案:D
答案解析:
[分析] 在Windows XP操作系统中，在浏览文件夹时，使用“查看”→“缩略图”命令，就能够将当前文件夹下的各个图像文件全部以
第31题:[单选题]东风4B机车,制动缸不缓时松开( )制动缸管接头,排除制动缸风压。
A.中继阀
B.作用阀
C.分配阀
参考答案:B
第32题: [单项选择]某单位组织职工游览上海世博园。所有参观沙特馆的职工都未能参观德国馆。凡参观沙特馆的职工也未能参观日本馆。有些参观丹麦馆的职工参观了德国馆，有些参观丹麦馆的职工参观了日本馆，有些参观丹麦馆的职工参观了沙特馆。
如果以上陈述为真，下面哪项关于该单位职工的陈述必然为真
A. 有些参观了日本馆的职工未能参观德国馆
B. 有些参观了德国馆的职工既没有参观日本馆，也没有参观丹麦馆
C. 有些参观了丹麦馆的职工既没有参观德国馆，也没有参观日本馆
D. 所有参观丹麦馆的职工或参观了德国馆，或参观了日本馆，或参观了沙特馆
参考答案:C
答案解析:[解析] 考查直言命题推理。由题干“所有参观沙特馆的职工都未能参观德国馆。凡参观沙特馆的职工也未能参观日本馆”得，参加德国馆的职工可能参观日本馆，参观日本馆的职工可能参加德国馆，故A、B两项无法得出；
