A. 2H1AO
B. 2H1AR
C. 2H1AS
D. 2H1AV
参考答案:D
第2题:[多选题]依据热力机械安规，（）等处，不准放置杂物。
A.门口
B.通道
C.楼梯
D.平台
参考答案:ABCD
3.2.11门口、通道、楼梯和平台等处，不准放置杂物；电缆及管道不应敷设在经常有人通行的地板上；地板上临时放有容易使人绊跌的物件（如钢丝绳等）时，必须设置明显的警告标志。当过道中存在高度低于2m的物件时，必须设置明显的警告标志。地面有油水、泥污等，必须及时清除，以防滑跌。
第3题:[判断题]大型运动设施拆除工程安全专项方案施工过程中,如需变更,应经技术负责人和项目经理签字批准,方可实施。
A.正确
B.错误
参考答案:B
第4题:[单选题]中共十一大,于1977年8月12日至18日在北京举行。关于党的十一大,下列阐述不正确的一项是()。
A.参会的1150名代表是各地区、各单位党组织严格按照党的民主集中制原则正式选举产生的
B.大会总结了同“四人帮”的斗争,宣告历时十年的“文化大革命”结束
C.大会总结了揭批“四人帮”的初步成果,宣告了“文化大革命”的结束
D.大会否定了“文化大革命”的错误理论和实践
参考答案:D
第5题:[单选题]敦煌线（含饮马峡西至饮马峡北）、拉日线、格拉段基本闭塞设备无法使用时，列车凭调度命令运行，两站间不办理闭塞手续，但须核对有关（ ）并向邻站（列车调度员）报点。
A.机车号
B.阶段计划
C.本无机车号
D.调度命令
参考答案:D
第6题:[多选题]低压配电装置上的( )及( )，均应齐全完好，( )和( )应与用电设备容量或实际负荷相适应；
A.指示仪表
B.指示信号灯
C.仪表刻度
D.互感器
参考答案:ABCD
第7题: [判断题]油墨的粘弹性主要印象丝网印刷的拉丝现象，粘弹性越好，拉丝现象越严重。
参考答案:对
第8题: [单项选择]（）对新药、进口药品、国家标准品种进行技术审评
A. 省级药品检验所
B. 国家药典委员会
C. 药品审评中心
D. 药品评价中心
E. 药品认证管理中心
参考答案:C
答案解析:
[知识点] 药品监督管理技术机构
第9题:[不定项选择题]暂无试卷，最近更新
A.A
B.B
C.C
D.D
参考答案:
第10题:[判断题](2699)( )接发列车时,能进入接发列车进路的线路没有隔开设备或脱轨器时,不准调车。(1.0分)
A.正确
B.错误
参考答案:B
第11题: [多项选择]提单的主要内容为（）
A. 托运人与货物的状况
B. 承运人与承运工具资料
C. 承运内容
D. 提单的"国际公约"
参考答案:A, B, C
第12题:[单选题]特种设备使用单位应当在特种设备投入使用前或者投入使用后( )内,向负责特种设备安全监督管理的部门办理使用登记,取得使用登记证书。登记标志应当置于该特种设备的显著位置。
A.三十日
B.十五日
C.二十日
D.十日
参考答案:A
第13题:[单选题]飞行气象情报交换办法规定:当发布机场天气报告、机场预报和航路预报的更正报时,应当在公报报头时间组后加注()字样。
A.CCA(CCB、CCC……)
B.COR
参考答案:A
第14题:[填空题]机车车辆前进时应鸣示起动注意信号。( )
参考答案:对J461
第15题: [简答题]简述我国劳动争议处理体制。
参考答案: 我国的劳动争议处理体制可以概括为“一调、一裁、两审”。
即劳动争议发生后，当事人可以向所在单位劳动争议调解委员会申请调解，调解不成的可以向劳动争议仲裁委员会申请仲裁；一方也可以不经调解而直接申请仲裁。对仲裁裁决不服的，可以向人民法院起诉。人民法院审理劳动争议案件，实行两审终审制。
第16题:[多选题]生物电信号的特点( )
A.信号微弱
B.信号频率低
C.强噪声背景
D.电极电位影响
参考答案:ABCD
第17题:[单选题]左肺上叶的肺面数目
A.2个
B.3个
C.4个
D.5个
E.6个
参考答案:C
第18题: [单项选择]tRNA3’-末端的碱基序列是（）
A. 3’-CAA
B. 3’-AAA
C. 3’-CCA
D. 3’-AAC
参考答案:C
第19题:[判断题]密封圈的宽度应大于外径0.3倍，且必须大于4mm。
A.正确
B.错误
参考答案:B
第20题: [多项选择]不合理处方包括（）
A. 不规范处方
B. 用药不适宜处方
C. 超常处方
D. 非OTC处方
E. 中成药处方
参考答案:A, B, C
第21题: [简答题]集体合同中劳动报酬和劳动条件等标准应如何制订？
参考答案:集体合同中劳动报酬和劳动条件等标准不得低于当地人民政府规定的最低标准；用人单位与劳动者订立的劳动合同中劳动报酬和劳动条件等标准不得低于集体合同规定的标准。
第22题: [单项选择]根据《城市居住区规划设计规范》(GB 50180—1993)(2002年版)的规定，居住区按居住户数或人口规模可分为( )。
A. 小区、居住区、居住综合体三级
B. 邻里单位、小区、居住区三级
C. 邻里单位、居住区、居住综合体三级
D. 居住区、小区、组团三级
参考答案:D
第23题: [单项选择]正常人血浆纤维蛋白原含量是（）
A. 2～3g／L
B. 2～5g／L
C. 2～4g／L
D. 3～4g／L
E. 1～3g／L
参考答案:C
第24题: [简答题]试述口语交际教学与读写教学的关系。
参考答案: 口语交际与读写同是语文教学中不可分割的一部分，它们有机地统一于语文教学之中。口语交际是通过口头语言进行的，读写是通过书面语言进行的。口头语言是书面语言的基础，它不断丰富和发展着书面语言，离开口头语言，书面语言就会僵化，从而丧失生命力。书面语言一经形成，便规范、净化和优化着口头语言。口头语言与书面语言密切相关，相互影响。口语交际运用口语，读写运用书面语，因而，口语交际与读写既有区别，也是互相联系，互相依存的。人们学习语言，通常是以听、说开始，在口语交际中逐步提高口头语言的理解能力和表达能力；然后学习读写，提高书面语言的理解能力和表达能力。从口语与书面语的关系来看，提高口语交际能力有助于读写能力的发展，读写能力的发展又促进口语交际能力的提高。因此，口语交际教学与读写教学是相互促进，相辅相成的。正确地处理好它们之间的关系，可以相得益彰，使口语和书面语和谐一致地得到发展。
（一）口语交际教学与阅读教学的关系
1.口语交际教学对阅读教学的促进口语交际影响着阅读，有利于阅读能力的提高。
其一，口语交际需要一定的材料，其中相当一部分靠阅读获得。
其二，口语交际可以培养学生的语感，学生的语感提高了，阅读能力也会得到相应的提高。
其三，口语交际教学有助于学生智力的开发和思维能力的提高。
其四，口语交际教学可采取不同的方式，如就课文内容进行即兴发言、演讲、交谈、采访、讨论、表演（对白）、辩论等，这不仅可激发学生的兴趣，还可以活跃阅读教学，帮助学生正确理解所学内容，体会感情，使阅读教学收到更好的效果。
2.阅读教学对口语交际教学的促进阅读可以丰富学生的语言积累，增进其口语交际能力。
其一，阅读教学为口语交际提供内容。课文及其他内容为口语交际提供了材料，使师生之间、学生之间有了共同的交流基础。
其二，阅读就是理解原文，进行思考的过程，阅读能力的提高意味着理解能力和思维能力的提高，这一能力能促使说话明晰完整，有条理，有逻辑。
其三，阅读课文为口语交际提供了学习语言的范例，课文大都是文质兼美的文章，学生通过学习，可以提高语言的鉴别能力和感受能力，学到富有表现力的语言和遣词造句的技巧，学到运用语言的技巧，使口语交际更准确得体，富有表现力。其四，阅读教学给口语交际提供了大量练习和指导的机会，在阅读教学的各个环节都可以安排口语交际练习，如朗读、复述、口头答问、口头质疑、讨论等，对此进行必要的指导，可以提高其教学效果。
3.口语交际教学与阅读教学应密切结合，相互促进。我们不应把口语交际教学看做孤立的形式，而应与阅读教学相结合。在阅读教学中进行口语交际训练，教师可通过对范文的朗读、复述、答问、讨论等形式，品味文章蕴涵的情感，体味作者遣词造句的妙处，变书面语言为口头语言，从而训练学生的口语交际能力。同样，口语交际教学也可通过对所学的课文内容进行对话、讨论、辩论、演讲等，使学生加深对阅读课文的理解，形成良好的倾听习惯，学会及时调整表达的内容
（二）口语交际教学与写作教学的关系
1.口语交际教学对写作教学的促进。口语交际中的说话是写作的基础，把要说的话写成文字，就是文章。如果话说得通顺明白，有条有理，写作也就通顺有条理，提高口语交际能力对提高写作能力是大有好处的。
其一，口语中有取之不尽、用之不竭的语言库存，在口语交际中博采口语，从中吸取养料，可以丰富语言，改变写作中语言干瘪乏味的弊病。
其二，减少写作困难。写作前，让学生把要写的内容，有头有尾、有条理地说给大家听，由同学和老师评论，肯定其优点，指出其不足，提出改进的意见。经过自己口说，大家提意见，动笔写作时，心里有谱，写出来的文章质量就会提高。
其三，开拓写作思路。写作前让学生进行讨论交流，可以帮助大家明确题意，活跃思维，理清思绪，使学生从中得到启发，提高写好作文的信心。
其四，便于指导。口语交际不仅有学生的交流，而且师生互动，这就给教师反馈了信息。教师根据这些信息，可以针对写作的重点、难点和疑点进行指导，也可根据个别学生的问题进行点拨。
2.写作教学对口语交际教学的促进。写作比说话更严密，为说话提供了凭借，对口语交际起着提高和完美的作用。
其一，写作可为口语交际作准备，让学生写些自己喜欢写的东西，轻松愉快地积累口语交际的材料，写得越多，口语交际的素材就越丰富，也就不愁无话可说了。
其二，写作可以降低口语交际的难度。有的学生口头表达较差，“口讷讷不能言”，可以写导说，通过对有关内容的写作，整理思想，使口语交际做到心中有数，在此基础上引导学生说出来，让学生怎么写就怎么说，将书面表达转换为口头表达，口语交际也就不会感到困难了。
其三，写作需要思考，要求写出来的文章明白、完整、有条理，这种思维能力的提高，可以提高口语交际的水平和效果，使说话有条理、连贯和完整。也就是说，写作对口语表述有理清思路，确立观点，明晰层次，突出中心的作用，具有对思维周密细致的强化作用。其四，写作的语言一般经过斟酌，用语注重准确生动，这可以影响到口语表述，使其更规范、简练。
3.口语交际教学与写作教学应密切结合，相互促进。说话与写作在表达目的、内容、构思、词语等方面都是相同的，说是写的基础，写可以看做把说的话写出来，写和说不能割裂开来。口语交际教学与写作教学的结合，可以先说后写，以说促写。如在写作教学中的各个环节都可渗透口语交际训练。在写作前，教师讲授一些写作知识并对学生进行具体指导，学生听取这些指导就是听力训练。写作课上教师组织学生通过讨论确立作文要表现的主题，引导学生谈自己所选择的题材以及自己对文章的构思，这是锻炼学生的说话能力。经常进行口头作文，让学生有中心有条理地进行口头表达，学生的思路清晰了，语言丰富了，将口头语言转换为书面语言，就能为写好作文打下基础。此外，也可以是写了再说，以写带说。如教师和学生共同进行习作讲评，教师可选择一些优秀习作和有毛病的文章念给学生听，让他们比较优劣，发现别人文章的优缺点，再由学生口头发表意见，进行评议修改，这就是进行口语交际训练。又如召开辩论会、演讲会，可让学生先写好发言稿再参加。由于写得认真，语言准确生动，条理清楚，结构紧凑，这就使“说”有质量，提高了“说”的水平。同时，如果依据写的内容说得不明白，听得不顺耳，那就说明“写”有问题，需要进行修改。
第25题:[单选题]/867 单选题.《生产安全事故报告和调查处理条例》规定的罚款的行政处罚,由()决定。
A.质监部门
B.公安部门
C.安监部门
参考答案:C
第26题: [单项选择]下列哪一项不属于伏邪温病初起表现？（）
A. 灼热烦躁
B. 口渴尿赤
C. 苔薄白脉浮数
D. 舌红绛
E. 谵语神昏痉厥
参考答案:C
第27题: [单项选择]心功能不全时，下列哪项不是其代偿的方式（）
A. 交感神经兴奋
B. 心肌肥厚
C. 血管紧张素分泌增加
D. 心腔扩大
E. 迷走神经兴奋
参考答案:E
答案解析:心力衰竭时交感神经兴奋，对心脏有正性变时、正性变力、正性传导的作用，可以代偿性地增加心排血量。而迷走神经对心脏的作用是负性变时、负性变力、负性传导的作用，减少心排血量，在心力衰竭时不被兴奋，不是心功能
第28题: [单项选择]马王堆汉墓出土的医学帛书中，记载了：（）
A. 手足三阳经的循行
B. 手足三阴经的循行
C. 十二条经脉的循行
D. 十一条经脉的循行
E. 十四条经脉的循行
参考答案:D
第29题:[判断题]通用账户集中销户是业务部门负责对一年以上未动账的通用账户进行清理销户 。
A.正确
B.错误
参考答案:A
第30题:[简答题]原始记录要求？
参考答案:(1)要用圆珠笔或钢笔在实验的同时记录在本上,不应事后抄到本上(2)要详尽、清楚、真实地记录测定条件、仪器、试剂、数据及操作人员(３)采用法定计量单位数据应按测量仪器的有效读数位记录,发现观测失误应注明(4)更改记错数据的方法应在原数据上划一条横线表示消去,在
旁边另写更正数据.
第31题:[单选题]转K1型斜楔主摩擦面磨耗不大于6mm，或副摩擦面磨耗不大于()，大于时报废。(1.0分)
A.1mm
B.1.5mm
C.2mm
D.3mm
参考答案:C
第32题: [多项选择]技术咨询报告包括就特定技术项目提供的合同种类有：（）。
A. 可行性论证合同
B. 技术预测合同
C. 专题技术调查台同
D. 分析评价报告合同
E. 关于风险分担合同
参考答案:A,B,C,D
第33题: [简答题]假设你是张英，你考入大学后，给你的中学老师写一封信，信的内容除了对老师问候外，主要讲一讲大学的生活和学习与中学的不同。 {{B}}A Letter to My High School Teacher{{/B}} November 16th, 2003 Dear Mr. Li, Zhang Ying
参考答案:
答案解析:[参考范文] November 16, 20
第34题: [单项选择]对违反国家规定，降低工程质量标准，造成重大安全事故的，对直接责任人员处五年以下有期徒刑或拘役，并处罚金；后果特别严重的，处（）有期徒刑，并处罚金。
A. 五年
B. 三年以上五年以下
C. 十年
D. 五年以上十年以下
参考答案:D
