联系实际，谈谈知觉的基本特性在教学中的应用。

参考答案: 知觉的基本特性是选择性、理解性、整体性和恒常性。
（1）知觉和选择性。所谓知觉的选择性，是指人在进行知觉时，从纷繁复杂的环境中把某些事物或现象当做知觉对象，而把另一些事物或现象当做知觉背景。人的知觉选择性是在实践中产生并为人的实践活动所需要的。例如，教师在课堂上为学生进行物理演示实验时，课堂上存在多种刺激，学生常常把老师的讲述、演示的实验清晰地反映出来，而把黑板、讲台、教室内其他声音等作为知觉的背景。人对知觉对象与背景的反映效果是有所区别的。教师在学校的教育、教学中自觉地遵循知觉的这一特性，可促进教育、教学效果的提高。如在课堂教学中，有意使知觉对象和背景形成鲜明的对比，有意提高知觉对象的活动性等。再如在校园建设中，采用提高刺激物的强度等做法可突出教育内容。
（2）知觉的理解性。知觉的理解性是指人在知觉一些事物或现象时，不仅能形成关于它的知觉形象，还能根据自己已有的知识、经验对事物加以解释或判断，即从不同方面对它加以理解。人对事故正确、完整、深刻的知觉与人对该事物的理解程度有关。 知觉和理解性对人的知觉既有积极作用的一面，又有消极作用的一面。教师在从事教学活动时，一方面要联系学生已有的知识经验，增进知觉和理解性，提高教学的效果；另一方面又要注意已有的知识经验对当前知觉活动所产生的消极定势作用。此外，知觉的理解性不仅可提高知觉的效应，还是形成事物表象，并转为科学概念的重要条件。
（3）知觉和整体性。知觉是对事物整体的反映，故整体性是知觉的基本特征。它是指把事物或现象的各种属性或各个部分作为一个统一的整体来反映。在形成对客观事物整体性知觉时，客观事物的各个组成部分所起的作用是不同的，强的部分所起的作用，要大于弱的部分。对象中强的部分决定着知觉整体性的特点，而弱的部分常常被掩盖。 在小学生识字教学阶段，学生对一些字形相近的字常常出现书写错误，如学习“折”与“析”“拆”等字时，往往容易把“、”忽略了。这就是由于“、”在整个字形中是弱的组成部分，被强的组成部分所掩盖了。
（4）知觉的恒常性。知觉的恒常性，就是指客观事物本身不变但知觉条件在一定范围内发生变化时，人的知觉映象仍然相对不变。知觉恒常性在视觉知觉领域内研究得比较多。视知觉恒常性有颜色恒常性、大小恒常性、亮度恒常性和形状恒常性等。知觉恒常性对于人的生活具有实际意义。它使人能在不同的情况下，按照事物的本来面貌反映它们，从而使人能在客观环境中正确定向，并按照事物的本来面目去认识和改造世界，以适应瞬息的外部环境。